习作7优质课教学设计

题目给老师“画像”

教学目标:

1.掌握人物描写的技巧。

2.完成一篇优秀的作文——给老师“画像”。

教学主题:

人物描写的方法及应用,给老师“画像”。

教学重难点:

1.神态描写、心理描写、动作描写的方法。

2.运用细节描写的方法还原与老师互动的场景。

教学过程:

一、趣味导读

二、人物细节描写

(一)外貌描写

外貌描写包括人的长相、体态和人物的衣着打扮。进行外貌描写时要挑最能表现人物特点的地方写,尽量多运用形容词和比喻的修辞手法。

外貌描写的方法:1、找有特点的部位(包括着装)

2.运用修辞词语秒回这些部位。

3.合理运用修辞。

(二)神态描写

神态描写就是对人物进行脸部表情特写,主要是体现人物在某种情境下的精神状态和心理活动。

神态描写的方法:抓住脸部最能表现的部位:眼睛、眉毛、嘴巴、脸色进行描写。

(三)动作描写

动作这一细节描写既能展现人物的心里、形象,也能让某个画面更加形象生动地呈现在我们面前。

动作描写的方法有两种:按先后孙旭分解动作,按不同身体部位分解动作。精彩的动作描写关键在变换不同的动词,用精准的动词描写每一个细节动作。

1.按先后顺序分解动作

把一次行为过程按时间顺序写出它的细节,先干什么再干什么最后干什么。

2.按照身体不同部位分解动作。

人物在干某件事,或者做某个动作时,身体的各个部位都要参与,挑2——4个有代表性的部位分别描写。

(四)心理描写

心理描写分为两种:一种是心里话的叙述,直接写出心里的想法即可,比如“我的心在剧烈地斗争着,是继续奋进,还是就此退缩呢”。

另一种是心理状态导致的身体感受,比如“紧张得心咚咚直跳”。

(五)语言描写

语言描写要简洁、符合人物的特点。简洁就是不必完全遵照人物当时说的话来写,进行概括,保留重要的话。符合人物的特点就是要求语言风格要符合人物的身份。心情等,比如,小孩儿说话比较幼稚天真,妈妈对孩子说话比较唠叨且有教育意味,老人说话要成熟,紧张的时候说话要断断续续等。语言描写最重要的一点是在语言描写前后加上当时人物的神态、动作和心理描写,不能写成干巴巴的某某说,某某回答这种。

三、作文“给老师画像”的写作方法

这次作文要运用这节课上学到的知识(人物描写技法),要写到老师的外貌描写,老师做某事时的神态描写、动作描写、语言描写,以及老师与自己互动时自己的心理描写。

1、开头——直接概括出老师的特点,选重点来写,不超过三个特点,可以是性格、爱好、品质等。

2、中间——外貌描写

对老师要有一个基本的外貌描写,这个外喵描写要和塑造的形象相吻合,比如,体现老师简朴,这里的外貌描写就不能写老师每天换各种款式的衣服。

3、中间——举例证明

举例证明就是选一件能表现老师这个性格特点的小事来记叙,记叙中要有细节描写,当时老师的神态、动作、语言都要描写出来。如果着重写一个特点,就选一件或两件小事,如果要表现两个或三个特点,就各选一个实例。

4、结尾——再次点题,表达感情

结尾再次总结老师的这些特点,并表达对老师的赞美、喜欢、尊敬等感情。

四、范文引路

你观察过和你朝夕相处的老师吗?有的老师严肃,有的老师活泼,有的老师幽默搞怪,还有的集严厉、活泼、搞怪于一身的老师。

五、写作训练

在我们的成长过程中,除了家人,陪伴我们最多的就是老师了,在你的学习生涯中你印象最深刻的老师有哪些呢?请选择期中一位老师,想想他给你的印象,一些关于老师的小故事,老师有什么性格品质特点,以此为素材,写一篇题为“给老师画像”的作文。要求运用人物细节描写。

(一)写作提纲

《给老师画像》

写作主旨:表现杨老师的认真负责、质朴、和蔼的精神品质。

写作结构:总——分——总

写作步骤:

1开头:点题,初步说明自己怀念杨老师。

2中间:描写第一次见杨老师时他的外貌,表现他质朴

(戴着瓶底一样厚的眼镜,头发剃成最老土的样式,穿着随意、朴素,手指被粉笔磨成厚厚的老茧。)

3中间:一件小事,表现杨老师上课认真

(汗水和粉笔灰把他脸弄成大花脸,他也丝毫没注意引得大家哈哈大笑。)

4中间:一件小事表现杨老师课后很负责

(有一次,放学后已经很晚了,我去办公室交作业。所有老师都走了,只有杨老师还在认真批改作业。)

5.中间:一件小事,表现杨老师很和蔼

数学对我来说很难,每次考试都不理想,杨老师注意到这点后,不仅没有批评我,还常常假装假装无意走到我身边,给细细讲解每一道题的解答过程,一个小步骤都不落下。

6.结尾:点题,首尾呼应

总结杨老师的形象特点,并表达对杨老师的爱。

(二)学生练习

六、板书设计

1、人物描写:

外貌描写动作描写语言描写神态描写心理描写

2、给老师“画像”

提纲:

写作主旨:表现杨老师的认真负责、质朴、和蔼的精神品质。

写作结构:总——分——总

写作步骤:

①、开头:点题,初步说明自己怀念杨老师。

②、中间:描写第一次见杨老师时他的外貌,表现他质朴

③、中间:一件小事,表现杨老师上课认真

④、中间:一件小事表现杨老师课后很负责

⑤、中间:一件小事,表现杨老师很和蔼。⑥、结尾:点题,首尾呼应

总结杨老师的形象特点,并表达对杨老师的爱。