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关键词：除法的总复习ppt配套的教学设计及说课稿

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课题:简单组合图形的面积

教学内容:教科书第21页例10,练习四第1、2题。

教学目标:

1.在自主探索活动中,理解计算组合图形面积的多种方法。

2.能根据各种组合图形的条件,有效地选择计算方法并进行正确的解答。

3.能运用所学的知识,解决生活中组合图形的实际问题。

教学重点:能正确计算组合图形的面积。

教学难点:能根据各种组合图形的条件,正确选择计算方法并解答。

教学具准备:课件

教学过程:

一、回顾基本图形面积

电脑展示学过基本图形,让学生说一说是如何求它们的面积,课件展示。

三、教学新课

1.出示例10。

(1)学生看情境图,观察了解信息。

(2)分析交流信息,明确题中信息与要解决的问题。

2.合作交流

小组交流计算方法。可以在图上画一画,说说你是怎么想的。

全班交流。

方法一:青辣椒的方法。(学生在事先准备好的图形上面演示具体分割方法)

方法二:蘑菇的方法。(演示)

教师引导学生比较这些计算方法,归纳计算组合图形面积的方法:

①分割法。(求和)

②添补法。(求差)

3. 讨论、比较:在进行图形的割补时,要注意什么?

讨论完后,让学生齐读第21页的红萝卜、西红柿、青辣椒讲的话。

4.师:哪种方法简便?怎样选择合适的方法?

师小结:计算面积时要根据图形的实际特点,选用恰当的方法。

四、巩固练习,反馈学习情况。

1.出示书中练一练。先交流这道题计算面积的方法,然后再独立完成。

2.出示练习四第1题。带领全班交流、讨论:怎样分割成基本图形?怎样计算它的面积?

如果用添补法,怎样添补?又怎样计算面积呢?

五、总结收获及反思。

作业:

教学反思:

大部分学生会用“分割”或“添补”的方法,求一个组合图形的面积,但少数学生基本图形的面积不会计算,组合图形的面积就更不会计算。因此,后面的教学任务要着重让学生会熟练地进行基本图形的面积计算。

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