分米的认识ppt配用优秀获奖教案

分米的认识

教学内容:九年义务教育课本数学三年级第一学期(试用本)第53页教学目标:

1、认识长度单位分米(dm),感知1分米的长度,建立量感。

2、知道千米(km)、米(m)、厘米(cm)、分米(dm)和毫米(mm)之间的进率。

3、经历解决实际问题的过程,体会观察、比较、估测、猜想与验证等数学方法。感受分米与生活的联系,体会分米的应用价值。

教学重点:

1、认识长度单位“分米”,形成1分米的量感。

2、长度单位之间的换算。

教学难点:根据不同对象填写长度单位

教学准备:

吸管、剪刀、绳子等。

一、复习旧知,导入新课

1、说说我们学过的长度单位有哪些?(毫米、厘米、米、千米 ) 它们是用来测量物体的?(长度)它们的字母怎样表示?

1毫米有多长?(大约一枚硬币的厚度。)

1厘米有多长?(大约食指指甲的宽度。)

1米有多长?比划一下。(手臂展开一庹)

那一千米有多长?我校操场跑道一圈是200米,跑( )圈是1千米了。2、你能填入合适的长度单位吗?(边填边说为什么)

二、探究体验,感知分米

一)初步感知分米

1、出示学生课桌图片,问:课桌高约7()

(1)引导学生观察课桌实际的高度。

(2)引出以前学过的长度单位都不合适。

(3)揭示课题:今天我们将研究一个新的长度单位:分米

是不是填分米呢?

提问:你认识“分米”吗?1分米它有多长?(学生自由回答,只要合理回答的都应予以鼓励)同学们说得对吗?

一起来带着问题自学书本p53

(1)你知道了些什么?

(2)1分米有多长?字母怎么表示?

1分米=10厘米,分米用字母表示是dm。

在米和厘米之间,还有一个长度单位:分米

2、认识1分米,建立1分米的量感。

(1)在尺上找一找1分米;

师:你是怎么找到的?还可以怎么找?

10厘米=1分米,用一只手的两个手指去比划一下1分米有多长?(一拃) (2)练习纸上画一条1分米长的线段;(老师黑板上画,问:老师米尺上画下的1分米和你们直尺上画的一样长吗?)

(3)寻找生活中的分米,找一找身边大约1分米长的物体。

看一看老师身边大约1分米长的物体。

二)再次感悟分米

(1)借助尺剪出长约1分米的吸管。

(2)估测课桌的长。

(3)验证:用吸管测量课桌桌面的长。

(4)验证:课桌高约7(分米)

三)认识几分米

1)猜想绳子的长度:估一估这条绳子有多长?

2)用吸管验证:得出10分米。看10分米有多长,我们比划一下?

用米尺验证:1米,得出1米=10分米

3)找一找这根绳子2分米、8分米。谁能快速找出5分米?说说你是怎么想的?

4)认识了几分米:一起来眼力大比拼:

四)自主整理单位进率

1、将长度单位排序

2、自主梳理长度单位之间的进率

3、借助手进一步深化长度单位之间的进率

4、你知道它们的单位吗?

三、学以致用、深化新知

师:大家都学得非常好,下面要考考大家。

1、看实物填写长度单位:

想象后填写长度单位:

2、判断

3、仔细想一想,认真填一填。

4、选一选:

3、解决问题(小胖的日记)

四、拓展:动动小脑筋

(1)1千米=()分米

五、课堂总结,回顾反思

你有什么收获?(认识了哪个长度单位?这些长度单位之间的关系是怎样的(进率)?)还有什么疑问?

课外延伸

要求:用分米作单位

1、量一量自己家庭中饭桌的长与宽;

2、任意选择身边的3个物体量出它们的长度。(开放性和自主性原则)

板书设计:

分米的认识

千米 km 1千米=1000米

米 m 1米=10分米=100厘米分米 dm 1分米=10厘米厘米 cm 1厘米=10毫米毫米 mm