乘乘除除ppt课件课堂实录

乘乘除除

莲溪小学陆蓓

教学内容:上海市九年义务教育课本数学三年级第一学期第68-69页

教学目标:

(1)在具体情景中初步体会除数相同,被除数大的商大;被除数相同,除数大的商反而小,初步培养学生的推理能力。

(2)运用推算的方法进行比较判断。

(3)通过尝试自主探究活动。引导学生根据题目的具体内容进行分析,从而培养学生初步的概括能力和提高问题解决的能力。

(4)综合运用所学的知识解决现实生活中简单实际问题的能力,逐步增强应用数学的意识和独立思考的习惯。

教学重点:

通过创设情景,培养学生收集、整理信息的能力,并进行初步的判断:谁发送得最快,谁发送得最慢。

教学难点:

“平均每分钟发送字母的个数”能够得出结论,谁发送得最快,谁发送得最慢,从而让学生感悟体会:除数相同,被除数大的商就大;被除数相同,除数大的商反而小。

教学过程:

一、观察与比较

今天老师要带你们去模拟宇航中心参观, 你们想去吗?

1、多媒体出示情景图:小亚,小巧,小玲在模拟宇航中心发送信息,下面是她们的发送记录。

师:谁发送得快些?谁发送得慢些?

今天我们继续来学习乘乘除除。

引出课题:乘乘除除(二)

2、引导学生根据问题从表格中收集信息进行初步的判断,并进行交流: (1)比较小巧和小亚,谁发送得快?

师:小巧和小亚都用了几分钟?小巧发送了几个字母?

小亚发送了几个字母?

谁发送得快?(小巧比小亚发送得快)

归纳:同样多的时间,字母发的越多就越快。

(2)比较小巧和小玲,谁发送得快?

师:小巧和小玲都发送了几个字母?谁用的时间多?

小玲用的时间多,小巧用的时间少,那么谁发送得快?

(生讨论交流,得出小巧比小玲发送得快)

归纳:同样多的字数,时间用得越少发得越快。

师:三个小朋友谁发送得最快呢?

(同桌讨论,小巧发送得最快)

(3)比较小亚和小玲,谁发送得快?

师:小亚和小玲用的时间不一样,发送的字母个数也不一样,怎么比?

同桌讨论交流,得出可以算一算她们平均每分钟各发送多少个字母?

师:小亚平均每分钟发送几个字母?谁来列算式?

(学生回答,师板书)570÷6=95

师:小玲平均每分钟发送几个字母?谁来列算式?

(学生回答,师板书)672÷8=84

师:小亚和小玲,谁比谁发送得快些?

(学生通过讨论得出小亚比小玲发送得快)

(4)用同样的方法来验证一下是不是小巧发送得最快?

师:小巧平均每分钟发送几个字母?谁来说一说?

板书:672÷6=112

师:通过这几个算式,我们也能发现小巧发送得最快,

她们三人,发送信息的速度从快到慢分别是谁?

(5)观察三个算式,发现其中的秘密。

师:仔细观察三个算式,你发现了什么?

分组讨论并交流。

师小结:被除数相同,除数大的商反而小;除数相同,被除数大的商大。

你能不能用生活中的某个现象来解释一下呢?

学生讨论交流并上来演示。(分铅笔)

师:过去比大小要通过计算,今天我们发现一个好方法,

以后大家可以用这个好方法来比较大小,你们想试一试吗?

二、练一练

多媒体出示:

1、不计算,比大小:我们一起来口答。

432÷6 432÷8 63×9 70×9

360÷9 396÷9 50×7 50×6

2、请学生完成任务导学单。

任务一: 试一试。

87÷3

78÷3 150÷ 105÷5 264÷4 272÷4 75÷5 75÷3 392÷2 392÷8 756÷8 756÷7 96÷8 84÷7 650÷5 990÷9 610÷5 738÷6 请学生个别交流。

（ ）贵

（ ）贵

分组讨论交流。

小巧每秒走（ ）米，算式： 小丁丁每秒走（ ）米，算式：

所以三个人的速度从快到慢是:()>()>()

任务四:做一做。

(1)一个数除618,商是6,求这个数?

(2)350减去86的差是6的多少倍?

(3)一个数除以5,商是37,余数是4,这个数是几?

任务五:想一想。

100元,如果她每月攒30元,在攒几小红想买一辆310元的滑板车,已经攒了

个月就够了?

三、总结:

今天你学会了什么?