1 吃水不忘挖井人优秀公开课教案

1.《吃水不忘挖井人》教学设计

教学目标:

1.认识“忘、挖”等11个生字,会写“井、乡”等7个字。

2.正确流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

3.初步懂得饮水思源的道理。

教学重难点:

重点:识字写字,朗读课文。

难点:理解课文内容,体会军民鱼水情深。

课时安排:2课时

教学过程:

第一课时

一、激趣导入

1.谈话。同学们喜欢听歌吗?现在我们就来听一首好吗?(播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》)说说你都听到了什么?你知道毛主席是什么人吗?(教师简介毛主席生平及主要贡献)今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。(板书课题)

2.展示:出示毛主席的放大图片或课件,问:你认识这是谁吗?你搜集到了哪些他的图片?展示给同学们看,用一两句话介绍你的图片。(板书课题)

二、对话评台

自读(整体感知,尝试读文,让学生体验成功的快乐。)

1.借助汉语拼音带问题通读全文:“挖井人”指谁?“立碑”的人又是谁?

2.边读边用自己喜欢的方法为自然段做出标记。

识字(鼓励自主识字,领悟识字方法,培养学生合作探究的意识。)

1.在生活中遇到不认识的字要怎么办?(互相交流认字方法:可以问老师,问同学,问家人,查字典……)

2.出示儿歌,指导学生用儿歌中的方法边读边画,自主识字。

3.利用生字卡片小组内交流,让学生主动介绍识记的方法,合作检测。

4.扮演小老师领读生字,并说说读、记这些字时应该注意什么。

5.出示“我会读”中的生词,“开火车”认读。

朗读(多种方式朗读,提高朗读水平。)

1.调皮的生字宝宝跑回课文中去了,你还认识他们吗?请你练习读一读课文吧!(用自己喜欢的方式读文,可以大声读,轻声读,同桌读,小组读……)

2.分自然段朗读课文。(指名读,男女生赛读,同桌练读)

3.自由朗读全文,注意读准字音。

写字(养成正确的写字姿势和良好的写字习惯)

1.出示要写的字“井、面、乡”,读准字音,认清字形。

2.指导观察这三个字写在田字格中的什么位置,说一说怎么写好看。

(养成仔细观察的习惯,会看会说,为写好字做铺垫。)

3.范写,指导写好“乡”注意第二个“横撇”的位置。

4.学生练写,组内评议,写得好的奖励一朵小红花。

第二课时

对话平台

复习(复现生字词,加强巩固。)

上节课我们学习的生字宝宝要和大家照镜子,比比谁照镜子的速度最快。

1.教师拿出生字卡片和全体学生照镜子。

2.同桌同学互相照镜子。

精读(读中感悟毛主席的伟大,读出崇敬之情。)

1.朗读接力赛:“开火车”一人读一句,做到“四不”:不错字,不漏字,不加字,不重复字。读对了,下一位接着下一句读;读错了,下一位重复读前一句。(及时纠正读错的字音,引导学生正确评价他人)

2.指导朗读:学生有读得不到位的地方要及时指导,加以范读。

3.出示文中插图,指导读好碑上的话。

4.配乐朗读全文,要读得正确、流利、有感情。

讨论(创设情境,加深理解,升华感情,突破难点。)

1.这口井和一般的井有什么不同?(引导学生感悟毛主席的好品质,感悟乡亲们饮水思源的好行为。)

2.在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗?你有哪些想法?

拓展(延伸到课外,培养学生综合能力。)

1.根据课文内容,分组合作,试着给课文配上插图。

2.了解有关毛主席的故事,利用班会进行故事比赛,评出“故事大王”。

[这样的设计可以使学生的学习由吸纳走向表现,由狭窄走向广阔,体现语文综合性的特点。]

写字(指导写字方法和写字姿势)

1.“忘、想、念”这三姐妹哪里长得像?

2.回忆“心”字底的写法,不要把“卧钩”写成“竖弯钩”;第一点是左点,不要写成撇。

3.学生描红,临写,养成边写边记的好习惯。

4.展示学生作品。

作业:

熟读课文。