13 精读和略读△PPT专用课堂实录内容

13 精读与略读

昆明市五华区春城小学杨艳蓉教材分析:

《精读与略读》是苏教版五年级语文下册第三单元的一篇自读课文。这是一篇介绍读书常识和读书方法的课文。课文介绍了精读与略读两种读书方法,为了让学生更好地适应现代生活,侧重点是介绍略读。讲述了略读的意义,怎样进行略读,略读应该注意些什么等几个方面的内容。对精读讲得较为简略,但很精当。

这是一篇学生自主学习的文章,要充分发挥学生的自主性,让学生做学习的主人。

教学目标:

(一)知识与能力:

1.自主学习课文,感知并读懂课文,理解词句。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.让学生学会精读与略读两种读书方法,感悟说明问题的条理。

(二)过程与方法:

自读、讨论、引导、点拨、运用。

(三)情感态度价值观:

通过掌握略读的方法,使学生更快地获取新知,更好地适应现代生活。

教学重点和难点:

学生掌握精读与略读的方法。

教学时间:

1课时

教学过程:

一、谈话揭题

1.一个人要积累知识就要读书,平时我们用那些方法读书?

2.今天我们来学习两种读书的方法。(揭示课题)二、指导自读课文

1.指名分节读课文,要求:读通、读顺课文,注意正确、流利。

2.默读课文思考勾画:

(1)什么叫“精读”?那些文章用精读的方法读?什么叫“略读”?略读的方法是怎样的?

(对重要的文章和书籍,要认真读,反复读,逐字逐段到深入钻研,对重要的词句和章节所表达的思想内容还要做到透彻理解。这就是精读。略读就是大略地读。)

(2)你通常会采用什么方法?

3.轻声自读课文,要求:

(1)要有一定的速度;

(2)弄清这篇课文写了哪几方面的内容。

(3)指名分段朗读课文,思考:哪些句子让你受益匪浅?为什么?

4.全班交流,师相机引导:

5.相机出示句子,指导理解:

俗话说的“一目十行”,就是指这种走马观花式的快速阅读方法。

引导:

(1)“一目十行”是什么意思?

(2)“走马观花”是什么样的?

(3)你这样读过哪些文章?有什么帮助?

(4)这样的方法给了你什么好处?

“通过略读,可以在很短的时间内知道一篇文章或一本书的基本内容,从而确定它是否须要精读,或哪些地方须要精读。”

引导:

(1)这句话你同意吗?

(2)你有过这样的经历吗?

(3)这个“须要”是指什么?为什么这里用的是“须要”而不是“需要”?

(4)齐读。

三、略读课文,合作交流

1.浏览课文

2.师出示准备好的课外阅读范文,指导学生在规定时间内略读。

3.小组交流学习结果。

4.指名汇报,其他同学补充。

5.听读,评议。

板书:

13.精读与略读

精读

结合起来——读书效果最佳

略读