4 早含PPT的教学设计及点评｜教案在线预览

资料摘要

4、早教学目标:1、学会本课的生字,理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、能结合课文内容说出作者写梅花的用意,体会并学习鲁迅先生时时早、事事早的精神。4、学习课文有顺序、有条理地介绍三味书屋内部陈设的方法。教学重难点:1、学习课文有顺序、有条理地介绍三味书屋内部陈设的方法。2

资料类型：教学教案文档

所属课文：4 早

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2018-05-02 08:47:00

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学校：扬州市梅岭小学

4 早含PPT的教学设计及点评

未知

2018-05-02 08:47:00

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关键词：4 早含PPT的教学设计及点评

正文

4、早

教学目标:

1、学会本课的生字,理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、能结合课文内容说出作者写梅花的用意,体会并学习鲁迅先生时时早、事事早的精神。

4、学习课文有顺序、有条理地介绍三味书屋内部陈设的方法。

教学重难点:

1、学习课文有顺序、有条理地介绍三味书屋内部陈设的方法。

2、能结合课文内容说出作者写梅花的用意,体会并学习鲁迅先生时时早、事事早,敢于争先的精神。

教学时间:两课时

第一课时

教学内容:

初读课文,学习生字词,精读课文第3自然段。

教学过程:

一、谈话导入

1、谈话:大家有没有听说过“鲁迅”这个名字?今天,我们就一起来学习一篇关于鲁迅的课文。

2、板书课题:13 早,学生齐读课题。

二、初读课文

1、自学课文

学生自由读课文,读准字音,读通课文。

教师于行间巡视,及时了解学生学习情况。

(了解学生读书情况,遇到学生读不准的字词,将它写在黑板上,读完课文后,及时纠正。)

2、检查自学效果。

指名分自然段朗读课文,帮助纠正字音和读得不通顺的地方,引导学生把课文读正确。

(每个自然段读完后,让学生说说自己读懂了什么?有什么问题?学生在读课文过程中产生的问题让他们先自己读读课文,联系上下文自行解决。)

学生读不懂的词语,让学生再读一读这个词语所在的句子,联系上下文尝试理解,实在有困难的,教师再作适当讲解。

如:诗云、子曰、二十四番花信风等。

3、再读课文,理清脉络

(1)默读课文,划出表明作者行踪变化的语句。思考:课文是按什么顺序写的?主要写了什么?

(2)交流。

(课文按访问三味书屋的先后顺序来写。

主要写了“我们”访问三味书屋,看到了三味书屋的陈设,并由后花园的蜡梅花想到了鲁迅书桌上“早”字的来历。)

(4)教者小结:作者抓住行踪这一线索,将游览中的所见所思串连起来,文

章条理清晰。

三、精读第三自然段

1、过渡:想不想看看三味书屋的陈设?

出示挂图:三味书屋内部陈设图

2、指名说图中的陈设,教师评价:

(是否按一定的顺序说,语句是否通顺、简洁。)

3、课文是怎样介绍三味书屋的陈设的呢?默读第2段,思考:作者是按照什么顺序介绍的?介绍了哪些陈设?

(方位顺序:南墙上——东面正中——画前面——东北角上)

(匾、画、先生座位、学生书桌)

找一找鲁迅的书桌

(3)教师引读:(南墙上……东面正中……画前面……东北角上)

(4)学生看图练说三味书屋的陈设。

(5)指名说。

四、作业

1、抄写生字词

2、练读课文

3、搜集鲁迅的名言及他的一些小故事。

关于本教案的常见问题

Q：4 早含PPT的教学设计及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4 早》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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