22 小毛虫优质课一等奖

《小毛虫》教学设计

教学目标:

1、借助拼音正确认读“察、昆、曼、拙、抛、弃、羡、慕、辰、盈”等10个生字; 能在老师指导下在田字格里正确描写“察、昆、拙、弃、辰” ,做到字迹工整,结构匀称。2、能正确朗读课文,不加字,不漏字,不改字。在阅读中理解并积累“轻歌曼舞、抛弃、笨拙、挪动、尽心竭力、悲观失望”等词语。

3、能运用“边读边思,展开想象,抓住关键词句”等方法理解词句。

4、懂得在别人抛弃你的时候不能悲观失望,要尽心竭力做好自己的事。

重点和难点:

1、正确读文,识记、书写生字。

2、能通过读课文来理解有关词句。并懂得在别人抛弃你的时候不能悲观失望,要尽心竭力做好自己的事。

教学准备:

多媒体课件、卡片。

教学时间:

2课时

教学过程:

第一课时

一、看图片,引入课题。

1、(出示各种蝴蝶图片)师:春天来了,小朋友,你们看——看到了什么?

2、(出示句子)美丽的蝴蝶有一对轻盈的翅膀,上面布满色彩斑斓的花纹。

3、指名读句。(学生字:盈)

4、齐读句子。

说明:根据儿童思维形象直观的特点,采用“图片引入”的方式更能引起他们的注意。这时让他们用眼看,用嘴说。学生用以前文中所学的词语、句子说话,将书面语言转化为自己的语言,随后引出文中句子,激起学生学习的兴趣。

5、揭题。(齐读课题)

二、整体感知课文。

1、自由轻声朗读课文。(要求:借助拼音读准字音,做到不加字,不漏字,不改字。)

2、接龙读课文,纠正读音。

3、重点读三句话,正音。(媒体出示)

4、学生读句。(随机学生字:拙、辰)

5、齐读三句话。

说明:这是一个课堂预习的环节, 要给学生充足时间准备。首先让学生自由读文, 借助拼音朗读课文,能读准字音。再利用接龙读课文、同桌读等形式让学生逐步做到文熟字悉。又考虑学生个别差异,抓住文中较难读的句子,引导学生将难读句子读正确,读通,读顺,在朗读句子同时随机学习生字“拙、辰” ,生字教学重点落在字音上。

6、同桌齐读课文,检查读音。讨论:你觉得这是一条怎么样的小毛虫?出示()的小毛虫

7、交流反馈。

三、研读课文,体会理解。

1、生自由读文,边读边思,你怎么会觉得小毛虫可怜而又笨拙哪?

2、交流反馈。(随机出示句子)

只有它,可怜的小毛虫被抛弃在一旁,既不会跑,也不会飞。

3、读句思考:这句句子中哪里看出它很可怜?

4、学习生字:抛弃

5、动画演示:昆虫们热闹的场面。

6、理解省略号意思,说话练习。

说明:这一环节的设计意图是抓住课文空白点,引导学生展开想象说话,感悟昆虫们的快乐,与小毛虫的可怜形成强烈的对比这种感悟必须要以语言训练为依托,没有语言文字训练为基础的感悟必然是空洞的。因此,我设计了这个语言训练点,培养儿童丰富的想象,发展他们的多元思维。通过让学生观看昆虫热闹场面的动画,朗读加深印象,最后用自己的话试着说说昆虫们还在干什么。

7、(出示句子)小毛虫趴在一片叶子上,用新奇的目光观察着周围的一切。

8、学习生字:察(书空)

9、指导朗读

10、师生合作读第一小节

11、根据提示,背诵第一节。

12、(交流出示句子)小毛虫费了九牛二虎之力,才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时,觉得自己就像是周游了整个世界。

13、动画演示理解“挪动” 。

说明:观看多媒体动画,让学生理解“挪动”的意思。并抓住“九牛二虎之力” 、“挪动了一点点” 、“周游了整个世界”理解“笨拙” ,进一步体会小毛虫的“可怜” ,这时, 学生内心的感受就会自然体现在对文本的朗读中。

14、展开想象,练习说话。

15、小结

师:尽管小毛虫这么笨拙,这么可怜,但它又是怎么想?怎么做的?下节课继续学习。

第二课时

一、复习巩固,说话

1、介绍小毛虫。出示:小毛虫真可怜,——————。

小毛虫真笨拙,——————。

说明:这一环节的设计有两层用意:一是进行说话训练;二是让学生将上节课所学知识能学以致用。

二、学习3、4、5节。

1、理解“悲观失望,羡慕” 。

2、默读3、4节。思考:小毛虫又是怎么想?怎么做的?

3、交流

4、你现在觉得这是一条怎么样的小毛虫?

说明:这两节虽短,但是它是揭示课文中心的主要段落,运用引读的方法,读中让学生感知小毛虫的坚强,体验它不悲观失望,不羡慕和尽心竭力做好自己工作的心情。5、动画演示:小毛虫破茧而出变成蝴蝶。

说明:利用动画,加上配乐朗诵,形象的将小毛虫变成蝴蝶的过程呈现在学生的眼前,即帮助学生理解小毛虫蜕变的知识,又渐渐地把学生带入文本,为小毛虫而高兴。

6、自由读第五节,用直线划出小毛虫变成蝴蝶后的样子。

7、交流反馈。(出示句子)

说明:让学生边读书,边圈化,是培养学生注意力自觉读书的好办法,养成不动笔墨不读书的好习惯。

8、配乐朗读

9、出示词语,背诵有关句子

说明:词语的朗读能够达到复习巩固和积累词语的目的。如此美文不背实在可惜。教师应创设情境,运用一切手段,调动学生读、背的积极性,在积累中获得语感,得以美的熏陶。

10、展开想象,练习说话。

三、复习巩固

1、游戏,词语搭配

说明:低年级的孩子最喜欢游戏。形式生动多样的游戏不仅可以激发学生的识字兴趣,还能帮助学生巩固所学的生字。词语搭配这一游戏,能够积累课文中准确、规范的语言,让学生体会用词的准确性,进行词汇拓展,丰富了学生的语言。

2、写字

师:小毛虫尽心竭力地做着工作,最后变成了美丽的蝴蝶。下面小朋友也来尽心竭力写好字吧。

说明:学习写字,应当作为语文教学的重要组成部分。到了二年级,使学生继续保持良好的写字习惯和写字兴趣,教师仍然要重视写字的指导。让学生听说读写的能力得到全面发展,让课堂学习更扎实。