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关键词：习作优质课教学设计

正文

《让名著中的人物走上舞台》教学设计

教学目标:

1、能在理解课文的基础上编排课本剧,学习运用个性化语言、动作、神情展现人物特点。

2、感受中国名著的魅力,激发学生阅读名著的兴趣。

3、培养学生的想象能力、表达能力和表演能力。

教学重点:在理解课文的基础上编排课本剧,提高学生的口语表达能力。

教学难点:在表演时学习运用个性化语言、动作、神情展现人物特点。

学习活动设计:

让名著中的人物走上舞台

一、导入。

1.师:同学们,咱们来观看一段《草船借箭》的视频,想想你最喜欢哪个演员的表演,为什么?

(1)从人物的语言、动作、表情体现人物的特点谈一谈。

(2)从人物的服饰、道具的使用谈一谈

2.师:这一组,我们学习了四篇课文《将相和》、《草船借箭》、《景阳冈》、《猴王出世》。你最喜欢哪个人物?为什么?

3.师:你是从哪些地方感受到你喜欢的人物的特点的?

从人物的语文、动作、故事情节等方面感受到的。

4.师:今天的口语交际,我们就来演一演自己喜欢的人物。

二、编排

1.师:咱们就以《草船借箭》为例,讨论讨论该怎样编排吧。

(1)先从课文中找出主要人物并画出人物的语言、动作、神情的相关语句。

(2)生交流、汇报。

2.师:大家还有什么问题吗?

(1)课文中有些人物的神情并没有直接交待,我们该怎么办?

可根据人物的特点及课文中人物的语言、动作等想象他们的神情。(2)文中有些人物语言运用的是转述的形式,并没有直接引用。在表演时又该怎么办呢?

可改编为直接引用的句子,还可以进行合理的增补,从而更好地体现人物的特点。

3.师:表演课本剧不能仅仅停留于课本,为了更好地体现人物的特点,还要进行必要的改编,形象地将人物的语言、动作、神情展现给观众。有时还可以根据自己的课外阅读进行拓展创编。

4.师:请同学们自由组合,商量好选择哪篇课文或课文的哪一部分演课本剧,然后商量怎么演。赶紧开始排练吧!

三、表演、评价。

1.分小组练习。

2.师:大家演得可真投入。下面,我们一起来欣赏吧!哪组小演员愿意最先表演给大家看?

3.选一组小演员上台。师:演员在表演时,我们需要做什么?

生:认真倾听,欣赏表演者的每一句话、每一个动作、每一个神情是否能够体现人物特点,欣赏整个组的表演是否有创意。

4.师:最后我们还将要评选出“最佳演员”和“最佳评论员”。大家加油啊!

5.小组表演。

6.师:谁来评一评?(要求:肯定优点再说不足,是否体现了人物个性人的语言、动作、表情?是否有创造性?可提出疑问)

7.师生共评。

四、总结

师:文中的这些人物形象通过同学们的演绎,真是生动逼真。在浩如烟海的文学历史名著中,还有许多栩栩如生的人物、引人入胜的故事等着我们去慢慢感受、细细品味……

板书设计

口语交际:

让名著中的人物走上舞台

资料摘要

习作优质课教学设计