认、读几时几分多媒体教案及点评

认、读几时几分教学设计

任课教师覃焕崇

教学目标:

1.让学生通过观察、讨论,学会认、读、写钟面上所表示的时刻。

2.在学习过程中,培养学生的观察、比较能力,自主探究的意识与能力以及积极的学习情感和态度。

3.让学生经历探索知识的过程,体验成功的快乐;培养学生珍惜时间的意识和习惯。。

教学重点:

认、读、写钟面上所表示的几时几分。

教学难点:

认识快到几时或刚过几时的时刻。

教学准备:

实物钟表、课件。

教学过程:

一、创设情境,引入课题

创设学生熟悉的情境:笑笑和兰兰去上学。(钟面显示:8:05; 7:55)提问:两位同学谁上学会迟到呢?(学生回答)

接着问:兰兰和笑笑去上学的时间分别是多少?学生交流后,教师揭示课题:认识几时几分。(板书)

二、构建新知,自主探索

1.认识钟面。

师:请小朋友们仔细观察钟面上都有什么?同桌观察交流后汇报。教师重点处理:钟面上一共有12个大格,一大格有5个小格,一共有60个小格,并突出5格数的方法。

2.认识“分”。

(1)讨论:分针走1小格是几分?分针走1大格是几分?

(2)多媒体演示,分针从12走到1、走到2、走到3……走一圈各是多少分?让学生很快记住每个数字所表示是几分?

(3)学生拨“分”。师说学生分别拨出。共同反馈。

3.认识几时几分

(1)(多媒体再回到课始的画面)提问:现在你能说出钟面上的时刻吗?(引导让学生观察时针和分针是怎样指的?)学生观察后,小组交流,指名汇报。教师小结并强调写法。

(2)引导学生说说8:05在钟面上的看法与写法。强调:分钟数不够10分时,要在圆点右边第一位添写一个“0”。

(3)小结认读“几时几分”的方法:当时间不是整时的时

候,先看时针走过几,就是时,再看分针从12起走了小格,就是分。

(4)多媒体演示几个钟面,让学生说说分别表示的时间是多少?并说说是怎样看的?

三、联系实际,拓展应用

1.学生独立完成“想想做做”的第1题。

集体交流,并说说看钟面的方法以及时刻的写法。

2.拨一拨。教师说时刻,生拨,集体评价。

3.学生独立完成“想想做做”的第2题。

教师了解情况,有针对性的进行指导。

4.学生分小组进行活动“想想做做”的第3题。

学生活动后,按小组进行汇报,并对学生进行良好习惯的教育。

5.多媒体显示“想想做做”的第4题。

教师说明题目的要求,小组交流后,指名汇报,集体评价。

6.学生独立完成“想想做做”的第5题。

小组交流后,指名汇报画法和依据。

7.我说你拨。同桌一人说一个时刻,一人拨出相应的时刻。

四、全课小结,课外延伸

师:今天我们学习了什么知识?你最大的收获是什么?引导学生进行质疑。

多媒体演示一些有重大意义的事件发生的时间的画面,让学生边看边了解,过后,教师进行有针对性进行教育。

五、作业布置。

83至84页的做一做

六、板书设计:

时针走1大格是1时

分针走1小格是1分

1时=60分