11 郑和远航优质课教学设计

第11课《郑和远航》教学设计

教学目标:

知识与技能

1、能自学本课生字,准确理解“派遣”“撕裂”等由生字组成的词语。

2、感悟到详略合宜的写作方法。

3、有感情地朗读课文,复述郑和第一次远航的经过。

过程与方法

1、凭借课文语言材料,感知郑和人物形象和了解郑和远航的历史意义,激发学生为振兴中华而努力的情怀。

2、利用专题学习网站查寻收集资料,拓宽视野。

郑和及其远航的历史有一定了解,逐步培养运用现代

信息技术帮助学习的意识。

情感态度与价值观

培养学生团结协作精神、自主学习的能力及问题意识,训练创新能力、语言表达能力。引导学生感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来,不怕困难、顽强探索的精神,从而激发民族自豪感。

教学重点:练习正确、流利地朗读课文;感受郑和第一远航的宏大场面。

教学重难点:

让学生真正感受到郑和下西洋的艰难和重大意义。

教学准备:映示相关文字的课件;有关郑和远航的情景教学视频。

教学建议:2课时

第1课时(略)

教学过程:

一、由题导入,激发学生兴趣。

1、上节课我们跨越时空界限,认识一位了不起的航海英雄——郑和,这节课让我们继续走进这段振奋人心的历史。

二、紧扣结尾,引导细读感悟。

1、郑和远航是发生在600多年前的事了,然而直到今天,它仍然是我们中国人的骄傲,是世界航海史上的奇迹!书上作者给了郑和远航以高度评价,你找到了吗?

2、学生交流,指名回答:

(1)出示最后一小节,大家一起读!

(2)郑和一共进行了7次远航,但课文有没有每一次都写?对,课文只具体的写了郑和第一次远航,这是写作文的一种技巧,叫做——详略得当(学生),虽然只具体的写了一次,但从这一次远航中,我们同样能够感受到郑和远航的伟大意义。今天,我们就着重学习郑和的第一次远航。在学习的过程中,你也来做个评论家,说说郑和远航是一次()的远航。二、、学***。

(1)让我们来到1405年7月11日的苏州府刘家港码头,请同学快速的读1—3自然段,试着填空,并说说你的理由。

(2)交流:

预设1:“苏州”……人山人海,无数面彩旗……随行的有水手……,共两万七千八百多人。

送行的人山人海,随行的人也是数不胜数,而且各类人才都有,可见规模不是一般的宏大。

你能把人山人海的感觉读出来吗?

预设2“其中六十多艘大船,特别雄伟壮观,……先进的仪器。”(师红显数字,渲染宝船的大。)

让我们来想象一下,以我们所在的这幢教学楼来作比,宝船大概有这么大:三个教学楼叠起来的高,五个教学楼连起来那么长,六座教学楼那么宽!我们全校所有老师和同学都可以乘坐在这一艘宝船上!宝船的雄伟壮观由此可见一斑!

指导朗读:谁来读出宝船的雄伟壮观?(把句中的数字读好,突出宝船气势的雄伟。)预设3:六十多艘这样的宝船,多庞大的航海队伍啊!但除此之外还有其他船只随行吗? (学生:有。)他们的分工还很明确(出示其他船只图片)有——(引导学生说)“负责装载粮食的粮船”,有——“运输淡水的水船”,有——“拴马匹的战船”……总共——“两百多艘”。难怪课文第三自然段中说这船队像——“一条巨龙,浩浩荡荡地出发了。”(3)俗话说“大海航行靠舵手”,此时郑和是什么样子的,你能用一个词语来形容吗?(学生想象练说。)

通过你的朗读表现郑和的威武雄健。

(4)是呀,郑和就这样意气风发地指挥船队“扬帆启航”了。(板书:扬帆启航)

过渡:大家的第一感觉是这是依次规模宏大的远航,这还是一次怎样的远航?

三、学习友好交往

(1)请同学们自由读第四自然段。

(2)交流

预设:出示“各国君臣看见船队规模宏大,使者的态度友好亲切,……个个惊叹不已。”再读,请你们谈谈是如何友好交往的?从中你体会到了什么?(相机理解感悟“扶老携幼”“争相观看”。)

(3)小结:郑和每到一个地方,就与当地群众互赠礼物,商品交易,所以一路上受到了各国人民的热烈欢迎,难怪作者说郑和远航促进了我国和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。我们这部分叫做——友好交往。(出示:友好交往的图片)

四、学习战胜凶险:

(1)出示:第五自然段,这次航行是怎样的航行?

(2)想想航行中船队都遇到了哪些凶险?

(3)交流(风浪,海盗)

A、风浪

让我们一起来看看郑和是怎样与风浪搏斗的?

出示“在大海上,……一次次化险为夷。”

你们体会到了什么?(风浪的险恶)你们体会到了什么?(郑和的智勇双全)

有这样镇定自若,大智大勇的领导者,还惧怕什么?让风浪来得更猛烈些吧!齐读这段话。

B、海盗

(4)面对海盗的袭击,郑和又是怎么做的呢?(指名回答)这就叫“智擒海盗”。

(5)小结:在漫漫的航途上,这样的凶险只是沧海一粟。然而郑和没有屈服,他凭着顽强的毅力,智慧的头脑,战胜了凶险(板书:战胜凶险)将中国的美名顺利地传播到了亚非各

国。他代表的不仅仅是他自己,还代表我们整个中华民族不屈不挠的探索精神!齐读“它表现了我国古代人民顽强的探索精神,也开阔了中国人的眼界。”

3、总结:郑和远航,规模之大,时间之长,范围之广,确确实实达到了当时世界航海事业的顶峰,而且具有深远的现实意义,让我们整齐而响亮地齐读最后一段

五、依据标题,指导熟读复述。

1、郑和远航一共有七次,而课文重点描写了郑和第一次远航的情景,分别是:“扬帆启航”“友好交往”“战胜凶险”。试着根据小标题来熟读课文,复述郑和第一次远航的经过。可以通过抓关键词语,想象画面的方法帮助复述。

3、指名复述自己认为熟悉的一个小标题的内容,师生评价。

4、课后,大家可以把郑和远航的故事讲给朋友、家人听。

5、总结:同学们,让我们永远记住这位航海英雄——郑和;让我们永远铭记这段光辉的历史——郑和远航

板书设计:11、郑和远航

规模大时间长范围广

扬帆启航(详)友好交往战胜凶险

(略)其余六次远航