22 小动物过冬教案和学案内容

《小动物过冬》教学设计

板桥镇沙坝明德小学蒋佛花

学情分析:

二年级的学生已掌握了一些识字方法,有一定的识字能力,能够阅读一些浅近的文章,已经初步具有结合上下文和生活实际了解课文中词句意思的能力,并且能够展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。同时,学生的词语积累量有限,有时心中很明白,却不能用自己的语言表达,教师要适时引导点拨。

教学目标:

1、正确、流利地朗读课文。

2、学会本课9个生字,两条绿线条内的6个字只识不写,并能正确、美观地书写要求会写的生字。

3、初步理解带有生字词语的意思,初步感知文章大意。

4、继续培养学生良好的学习习惯和正确的读书、写字姿势。

教学重难点:

重点:识字写字,正确、流利的朗读课文。

难点:指导读好轻声音节。

教学准备:

多媒体课件、习字卡。

教学过程:

课前谈话:孩子们,你们喜欢猜谜语吗?今天,老师给大家带来了一些谜语,想猜吗?

1、喜欢摇尾巴,夜晚睡门口,小偷最怕他。(狗)

2、耳朵长,尾巴短,红眼睛,白毛衫,三瓣嘴儿胆子小,青菜萝卜吃个饱。(小白兔)

3、头上红冠戴,身披五彩衣,等到天亮时,唤得众人醒。(公鸡)

4、白肚皮,黑羽毛,尾巴像把小剪刀。捉害虫,保庄稼,还是一只报春鸟。(燕子)

5、小小虫儿真可爱, ,飞到东来飞到西. 飞来飞去采花粉,,酿出蜜来人人夸。(蜜蜂)

(孩子们,准备好了吗?我们上课吧。上课)

(一)激情导课:

1、谈话导入:冬天来了,你们是怎样抵御寒冷的?(学生交流:穿着厚厚的棉衣、生暖气、火炉……)小动物们也有自己过冬的方式,今天我们就来学习第19课小动物过冬。(板书课题)抬手和老师一起写,指导学习生字:“物”。

“物”是我们今天要学习的生字,谁来读?wù(整体认读音节)谁会记?(左边“牜”:牛字旁,第三笔:提;右边“勿”,“忽然”的“忽”上半部)谁还知道“牜”的字?(特、牧)

齐读课题。

(二)新授

过渡:小动物是怎样过冬的呢?答案就藏在书中,让我们走进课文,寻找答案。(听课文朗读)

请小朋友们借助拼音自己读一读课文,给各自然段标上序号;画出生字词,联系上下文理解意思。

1、学生自由读课文。

2、检查读书情况

(1)学习第一自然段

师:你读到了几个自然段?评:真好!一边读一边标自然段,这是个读书理顺课文的好办法。故事中介绍了哪几个小动物?这三个小动物还是很好的朋友,它们在一起生活得可开心啦!出示第一小节,指名读,评价。谁也来分享这份快乐?再指名读。

(2)学习第二自然段

师:好朋友在一起,日子就是过得这样快乐!转眼秋天就到了,师呼呼的。出示图:你看到了什么?

相机出示生字“刮”。师:这秋风刮得还挺大呢,学习“刮”:出示,读。风会刮,你还见过谁刮什么?怪不得右边是个立刀旁呢。把刮放入句子你一定能读得更正确了,指名读第二自然段。

师:秋风刮起来了,天气越来越凉了,三个小动物想,我们该怎样过冬呢?于是它们就——(引读句子)

师:【出示图片:小燕子、小蜜蜂、小青蛙】

师:瞧!小燕子扑棱着翅膀来了,小青蛙一蹦一跳也来了,小蜜蜂当然也少不了。这就叫做——生:聚到一起

【出示生字卡片:商量】

师:分开读什么?

生:量。

师:这是一个多音字。平时我们读liàng,在这里它读liáng。你来读一读。

师:这个字在这里头读——生齐:liáng

师:这两个字合起来,你还会读吗?再看看拼音。

师:跟老师读:shāng li a ng连读两遍。

师:我们一起来读一读。

师:很好,在这里要读作轻声。三个小动物要在一起商量,我们来看,商量还有一个口,意思是要说话,一个人怎么商量啊?要许多人在一起商量,所以商量的商下面还有一个八。闭上眼睛想一想,商量的商里面有什么?八和口。记住了吗?

(3)学习3-7自然段

过渡:三个小动物到底是怎么商量的呢?课文第3-7自然段写了,请你快速地读一读,想一想:他们是怎样过冬的呢?

①燕子的过冬方式

师:谁先说话了?生:燕子。

指名读第三段。

师:燕子是怎样过冬的呢?

生:是飞到南方去。

师:它为什么要飞到南方去呢?

生:因为南方很暖和,还有很多虫子。

【出示暖和】

师:谁会读这个词语?好,请你读。

生读。

师:轻声,请你读。

生读。

师:学着他的样子,我们一起来读一读。

生齐:暖和。

师:太阳照在我们的身上,我们就会感到怎么样?

生:很暖和。

师:你们看,这个“暖”字是什么旁?

生:日字旁。

师:和太阳公公有关。暖的右半部分特别难写。让我们一起来记一记——上面是一个爪子头,接下来是一短横,下面是一个朋友的友。

师:我们一起来写。暖字这样写——(书空)学生跟着老师书空。

师:刚才我们写的就是暖字。就要冷了,小燕子要到南方去过冬,这个办法可真不错。哪只小燕子要来读一读?

师评:小燕子说得可真生动,又正确又通顺。你要到什么时候才回来啊?

生:春暖花开的时候。

师:春暖花开?小朋友,你们知道春暖花开是什么意思吗?

生:春天暖和了,花儿都开了,这就是春暖花开。

师:看着字一个一个理解真是一个好方法。

看图:瞧,温暖的春天来到了,美丽的花儿竞相开放,这就是——

春暖花开。看着,读着,你的小脑瓜里还出现了哪些相关的成语(说成语)?

师评:小朋友积累的词语可真多呀!

②青蛙的过冬方式

师:小燕子说完,和谁商量了呢?(小青蛙)

老师想邀请一个小朋友和我一起来读读这两段话,谁愿意?

那我们先商量商量,我是女生,当燕子姐姐,你是男生,当青蛙哥哥,好不好?

师生合作读。正音。

评:读正确,读通顺。

还有谁也想和老师合作?师生再次合作读。

小青蛙的过冬方式是什么?(贴卡)出示:“钻”,指名读,怎么钻呀,我们也来做一做动作。你还见过有谁这样钻过呢?怎么记住它?(板书)“占”的偏旁好朋友可多啦,你还知道——点、站、战、沾、粘。小青蛙过冬的方式原来是钻到泥土里去睡大觉,我们把这种方式叫做——冬眠。男孩子都来当青蛙哥哥,一起读一读。

③蜜蜂的过冬方式

师:小燕子接下来和谁商量?(小蜜蜂)

老师想请同桌两个小朋友来读读它们的对话,谁想读?读之前,你们先商量商量谁当燕子姐姐,谁当蜜蜂妹妹。——情境对话。

同桌读。评价。

师:小蜜蜂真勤劳,提早就做好了准备。我们就请一只勤劳的小

蜜蜂大声地给我们再介绍一下。

生读。

师:小蜜蜂,你把蜂蜜藏在哪里呢?

蜂巢【出示图片】

师:瞧,这就是蜜蜂的蜂巢。你们看,每一个蜂巢都是六角形的。想不到吧?蜜蜂不光勤劳,还是个了不起的建筑家呢!让我们一起来记忆,这个了不起的神奇的建筑叫什么?

(4)学习第八自然段

师:他们约好了,第二年的春天再相聚。出示“第”,你怎么记住它?

师:我们要用旧字记新字,就要找一个最恰当的旧字。“第二年”这个词你懂吗?这篇课文中还有一个和第二年意思一样的词,你能找到吗?

生:第二年

生:明年

生:来年

三、了解课文大意

师:故事学完了,你能根据故事的内容连起来说一说吗?

投影出示填空题

冬天快要到了,___、___和___聚在一起商量____ ___。燕子飞到___过冬,青蛙钻到____过冬,蜜蜂藏在_ ___过冬。

四、学习生字

过渡：遇到事情多商量真是个好办法呀！下面我们也来商量一下把这几个生字宝宝送回家吧！

读生字，指导书写，生字卡中练习。

五、课堂总结

今天我们用不同的方法认识了好几个生字宝宝，在今后的学习中我们可以继续用这些方法认识更多的生字宝宝，和他们成为好朋友。

板书设计：

19 小动物过冬

小燕子

好朋友 小蜜蜂

小青蛙