词语盘点教学设计第二课时

大连市普兰店区莲山中心小学王平盛开的花朵

——词语盘点

教学内容:

人教版小学语文五年级下册第二组词语盘点

学情分析:

通过以往好词佳句的积累,学生已经掌握了很多好词,如何统筹运用,需要教师加以引导,让学生能举一反三,掌握“捕鱼”的技巧,授之以渔。

教学目标:

1.复习巩固词语,注意在字音、字形上加深对词语的积累。

2.学习词语分类整理的方法。

3.指导学生易错字“嚼”、“莲蓬”的书写。

4.使学生养成积累词语的习惯,能恰当地运用所学的词语。

重点、难点:

重点:复习巩固词语,分类整理词语。

难点:能恰当地运用所学的词语。

课前准备:对本组词语盘点内容进行分类,完成学习单分类内容。

教学过程:

一、启发谈话,导入新课

童年是纯真难忘的岁月,第二组课文真实的再现了多彩的童年生活,讲的是别人的故事,却又好象发生在我们自己身上,文章中有些词语给我们留下了深刻的印象。形形色色的词语,就像一朵朵绚丽的花朵,打扮着语文的广阔天地,就让我们走进词语盘点的学习,一起来领略词语的魅力。(板题:盛开的花朵——词语盘点)

同桌检查读,开火车读词语(纠正字音)。

二、构筑画面,分类整理

课前请同学们将这些词语进行分类了,你们是怎么分类的呢?先在小组内进行交流,有分类错误的给予纠正,还要看他抄写的词语是否正确。

1.小组内交流分类方法。

2.班级交流

⑴按读音分:前后鼻音、平翘舌(发音)(领读)

问学生是否同意他的分法。

⑵按词语字数分四字词、三字词、两字词

可以吗?每个词语盘点的词语都适用这样分类是吧!

⑶按同偏旁词语分(她这种方法很有意思,观察很仔细,那大家能再说出几个这样的同偏旁词语吗?)

大家同意他的分法吗?

⑷按事物名称分:我先卖个关子,请大家看我画的词语,有什么共同点?

大家同意他的分法吗?

读着这些词语,联系我们学过的第二组课文或生活实际,你的眼前仿佛出现了怎样的画面?选择这些词语中的1个或几个,说一句话或几句话。

学生进行说话练习。

看到词语联想课文或生活实际中的画面,是积累词语的好方法。(板书:联想)

牧童蓑衣鸡笼毡帽棉袄驼绒袍子蚌壳倭瓜水瓢柳絮同学们,还有其他分类方法吗?

小结:大家真厉害!想出这么多分类方法,那么将这些词语进行分类有什么好处?(印象更深刻)分类也是一种积累词语的好方法。(板书:分类)

三、比较品评,引导发现

1.“瞎闹”、“乱闹”和“喧闹”的区别。

出示词语:瞎闹乱闹喧闹

(1)你发现了什么?(都带有“闹”字)

(2)那你知道这三个词语的意思有什么区别吗?老师把词语所在课文的句子整理出来了,大家读一读,联系句子看看三个词语有什么区别。

出示三个句子:

A、祖父种小白菜的时候,我就在后边,用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。其实,不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有盖上菜种,反而把它踢飞了。(从句子哪看出没有目的?“东一脚西一脚”,教师画出。)

B、玩腻了,我又跑到祖父那里乱闹一阵。(句中玩腻了就去捣乱)

C、听不见马路上车辆喧闹,哪管它街头广播声高。

(4)指名读句子。

(5)学生汇报。

(6)出示词语的理解。

瞎闹和乱闹虽然看上去都是在乱哄哄的胡闹,但是两者的区别还是比较明显的。

瞎闹是不知道在闹什么,无明确目的的闹。

乱闹只是场面看上去乱,可能是有目的的,只是组织得不好。

大家能用“瞎闹”和“乱闹”各说一句话吗?

喧闹:1、喧哗热闹喧闹的集市

2、喧哗吵闹大声喧闹

2.“澄澈”和“清澈”的区别

出示句子

(1)选词填空。

澄澈清澈

在那青青的草地和()的湖面上盘旋,那是梦中的情境。

透过()的泉水,我们能看到水底的沙石和游来游去的小鱼。

(2)生谈理解。

(3)出示词语的意思,加以比较。

澄澈指水清见底,程度甚于清澈,如:池水澄澈照人;

清澈指清净透明,如:湖水清澈。澄澈是静止的水,清澈指流动的水流。

3.淘气、幼稚

(1)理解“淘气”、“幼稚”的意思。

(2)说说你淘气的事情,你小时候有哪些幼稚可笑的事情?

(3)学生练习说话。

(4)师小结,通过比较,了解了词语的大概意思,才能做到正确地运用。

课件出示:通过比较,了解词意,正确运用。

四、转换语境,移情体验

1.出示词语:

随心所欲运转自如绞尽脑汁

2.自读,指名读。

3.用自己的话说说“随心所欲、运转自如、绞尽脑汁”的意思。

4.出示:根据意思填写词语。

(1)费尽脑筋。()

(2)一切都由着自己的心意,想怎么做就怎么做。()

(3)运用和回旋都非常熟练自然,也指没有障碍,很灵活。()

同桌交换检查(填的词是否写正确)找生对答案。

五、发现易错字,重点指导

“读读写写”中的词语,不仅要读准字音,理解词意,还要做到正确书写。

1.请大家抓紧时间记一记读读写写中难写的字,可以给同桌提个醒。

2.听写(咀嚼莲蓬蓑衣妨碍寂寞驱逐)找三个学生到黑板板写(生一1、4,生二2、5,生三3、6)

3.反馈,根据学生情况进行指导。写错的学生到黑板正确书写。重点指导:嚼、莲蓬六、灵活运用

(一)我说你猜

同学们积累了这么多的词语,很累了,我们放松一下,来做个小游戏!

温馨小提示:

1.先说几个字。

2.说的学生用语言或动作来表示,但不允许说出词语当中的字。

3.每组有一次过的机会,一次求助的机会,谁用时最短,猜出词语数最多,谁就获胜。

词语:痴迷羞愧柔软妨碍驱逐滑翔寂寞幼稚澄澈

(二)选词写一段话(3分钟)

先说说选这些词语的原因。

七、教师总结

同学们,对第二单元词语盘点的内容,你还有什么发现吗?

学生可能回答:

1.我发现幼稚、寂寞、困窘、羞愧、淘气、澄澈、圆滚滚、痴迷这些词语都是用来形容事物的。

2.袍子、花苞有共同部分“包”,而且都是形声字。还有我们学过的抱、饱、跑等。

厉害!我们要用新学的字与先学的字进行比较记忆,这样理解、记忆会更加深刻!

孩子们,对于本课的学习,你还有什么不太懂的吗?那你有哪些收获?(引导生结合板书回答)师随生回答:不管是联想、分类,还是比较,都是为了更好的将这些如花朵一样的词语进行积累运用。(板书:积累运用)

愿这些形形色色的词语,如一朵朵绚丽的花朵,盛开在我们学习语文的道路上。

教学板书:

盛开的花朵

——词语盘点

联想分类比较