20 美丽的丹顶鹤优质公开课教案

20.美丽的丹顶鹤第二课时教学设计

执教者龙马中心学校张翠灵

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。试背二、三自然段。

2、学习本课剩余生字。

2、学习课文第二、三自然段,体会丹顶鹤的颜色美、形体美、姿态美、传说美,从而知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽,初步树立保护野生动物的意识。

教学重点:

1、有感情地朗读课文,体会丹顶鹤的美。

2、正确书写生字:黑、论、显、仙。

教学难点:

1、学习课文第二、三自然段,体会丹顶鹤的颜色美、形体美、姿态美、传说美,从而知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽,初步树立保护野生动物的意识。

教学准备:ppt

教学过程:

一、复习导入:

1、同学们,上节课我们认识了一位新朋友,它的名字叫————丹顶鹤,今天它给我们带来了几个词语,谁来读?

(指名读、小老师领读)

课件出示词语复习。

2、指名背第一自然段。

同学们,冬天快要到了,丹顶鹤到底长什么样呢?让我们带上发现的眼睛,

一起去欣赏丹顶鹤的美丽吧!(出示课题,齐读课题)

二、发现之旅,感悟丹顶鹤的美丽

1、学习第二自然段

(1)出示课文的第二自然段

请小朋友们把语文书打开,自己读读课文的第二自然段,找一找你觉得丹顶鹤美在哪里?

a、看图

b、图文结合

c、交流外形特点:羽毛、脖子翅膀、头顶、丹顶鹤名字的由来(课件)①洁白

【老师感受到了丹顶鹤有一身洁白的羽毛,像天使一样多么的纯洁呀!】②黑的

③指导朗读第一句话。(指名2—3个学生读)

【小朋友们,这一黑一白搭配起来多清爽呀,我们一起来读一读,感受这份和谐。】(齐读)

④小朋友,你还发现了丹顶鹤美在哪儿呀?

a.出示第二句话点亮:鲜红鲜红。

B.像宝石一样鲜红鲜红的。

c. 这里连用两个“鲜红”,像这样表示颜色的ABAB词许多,比如: (金黄金黄)(火红火红)(雪白雪白)

【小朋友们,因为在这黑白之中一点红,多么独特的呀,所以人们把它叫做——,那你现在知道丹顶鹤的“丹”是什么意思了吧!(指名说)】

指导读第二句话(指名2—3个读,齐读)

⑤小结:小朋友们,你们用了闪亮的小眼睛发现了丹顶鹤全身的三种颜色白、黑、红,这三种颜色同时出现在丹顶鹤的身上,非常美丽、漂亮,因此我们把它们称为(指读课题)(板书:色彩美:洁白、黑的、鲜红鲜红)

2、学习第三自然段

(1)出示第三自然段,小朋友们,丹顶鹤不仅颜色很美,还很逗人喜爱呢,请小朋友们自己读读第三自然段,找找为什么丹顶鹤会逗人喜爱。

(2)交流:

①它的腿长,脖子长,嘴巴也长。

a.你觉得丹顶鹤怎么样?(看图帮助理解,请学生来说一说)

b.请你读一读,读出你的体会,丹顶鹤的体型是修长的,所以我们称为它们是——指读课题。

(指名读,男女生分读。)板书:形体美(腿长、脖子长、嘴长)

②丹顶鹤不论是在地上引吭高歌,还是在天上展翅飞翔,都显得那么高雅。

a.课件点亮:引吭高歌:像这样朝着蓝天伸长脖子在放声歌唱就叫做---引吭高歌(以图理解,指名读、加动作齐读)

点亮:展翅飞翔(以图理解,指名读、加动作齐读)

b.丹顶鹤在不同的地方做着不同的姿势时,他们却有着一个共同点,那就是——出示“高雅”,他们的姿势高贵而优雅,就是“高雅”,

(指名读词语,齐读词语)

③因为丹顶鹤的体形长,姿态高雅,所以,我们称之为——指读课题

正是因为丹顶鹤的美丽,所以丹顶鹤很逗人喜爱。连神仙也很喜爱它呢。

a.接读:传说丹顶鹤是神仙的旅伴,所以人们又叫它“仙鹤”。

④小结:小朋友们,老师发现你们已经学会了老师教你们抓住关键词语来学习课文了。现在,我们一起拿起书本,读一读课文的第三自然段,读出你的体会来,老师相信,你会读得更棒!板书:姿态美(高雅)

3、复习第四自然段:

①从你们的朗读声中,老师感受到了丹顶鹤的美丽与高雅,冬天快来了,丹顶鹤唱着嘹亮的歌儿,带着他们的孩子,从遥远的北方飞来,终于来到了它们的第二故乡——黄海之滨。

无忧无虑。

⑤观看录像,这群无忧无虑的丹顶鹤依旧是那么地——美丽,所以,我们要保护好它们,不能让他们收到伤害。老师相信,有我们这群爱心小天使,丹顶鹤和其他受保护的动物都可以无忧无虑地生活着。

4、总结课文:

小朋友们,让我们拿起书本,再来体会丹顶鹤的美丽,来深深地记住他们的美丽。回家后,可以将丹顶鹤的美丽与你的朋友和家人一起分享(齐读课文)

三、识记部分生字字形,指导书写

1、认读生字::黑、论、显、仙。

2、指导书写,范写。

3、生描红、临写,反馈,集体评议。

四、布置作业

五、板书:

20、美丽的丹顶鹤

颜色美(洁白、黑、鲜红)形体美(长)

姿态美(高雅)

名字美(仙鹤)

保护动物