资料摘要
14、秦兵马俑课时目标1、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”这句话在文中的作用。2、感受列数字、作比较说明的好处。3、通过默读课文找出表现规模宏大的词语,并朗读读出来。4、根据提示自学第三部分,体会兵马俑的类型众多、个性鲜明。5、学生产生赞叹古代劳动人民智慧的感情。教学重
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14 秦兵马俑教学设计及说课稿
未知
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关键词：14 秦兵马俑教学设计及说课稿
正文
14、秦兵马俑
课时目标
1、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”这句话在文中的作用。
2、感受列数字、作比较说明的好处。
3、通过默读课文找出表现规模宏大的词语,并朗读读出来。
4、根据提示自学第三部分,体会兵马俑的类型众多、个性鲜明。
5、学生产生赞叹古代劳动人民智慧的感情。
教学重点
1、感受规模宏大,学习列数字、作比较的说明方法。
2、完成学习卡片并自主交流。
教学过程
一、教师配图激情导入
出示兵马俑图片,说说看到这些你有什么感受?
二、整体感知
通过上节课的学习,我们知道课文是从那两方面写了秦兵马俑的?
那几小节写它规模宏大?那几小节写它类型众多有个性鲜明呢?
又有哪小节即写了规模宏大又写了类型众多?认识过渡段。
三、感受规模宏大
1、我们先来走进秦兵马俑宏大的场面。请拿起笔,默读第二小节,画出表现兵马俑规模宏大的句子,并在印象深刻的句子旁边写写你的体会。
2、师生交流
A、列数字
B、作比较
和我们的操场比较,感知三个佣坑的大小。
3、请用一句话概括着宏大的场面
四、体会类型众多及个性鲜明
秦兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。
1、快速浏览一下,看看有哪些类型的俑。(将军俑、武士俑、骑兵俑、车兵俑、弓弩手、马俑)。
2、再请大家认真读课文4——9自然段,边读边找出描写兵马俑形态特征的词语,并体会他们的个性特征。
提示表格
3、学生看图片汇报,可加自己的动作、神态等。
4、请把自己喜爱的那种俑朗读出来。
5、再走近他们,仔细端详,真是形态各异。引读
有的……有的……有的……作者抓住了神态展开联想,把它们的心理活动展示在我们眼前。请你再加以补充:还有的……
作者和你一样,用生动形象的描写,仿佛让我们看到了一个个威武的将士拼死战场的高大形象;仿佛让我们感受到那一个个远征的武士思念亲人的凄婉心声;仿佛让我们感受到一个个兵马俑背后的血汗和辛酸。
因此说,每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品呀!能工巧匠把它们雕塑的---------、----------,我要为他们赞叹---------
五、总结课文
1、听了你们的心里话,老师心里也十分激动。老师也被秦兵马俑这恢弘的气势所震撼;被古代劳动人民这伟大的智慧所震撼,也真想亲眼看看这规模宏大,类型众多,个性鲜明的秦兵马俑,亲身感受这引以为荣的中华民族的灿烂历史文化。难怪法国前总统希拉克说“没有看到秦俑,不算真正到过中国。”的确——(师有感情地范读最后一段。)
2、听了老师的范读,你们想不想读?(生齐读最后一段)
3、这举世无双的秦兵马俑,课文只介绍了概况,还有许多知识如雕塑的过程和工艺材料,出土了哪些文物,有什么价值等,希望同学们积极通过网络查询,了解自己感兴趣的相关知识。把你查询到的和课本上介绍的内容结合起来向你的家人或小伙伴介绍介绍。
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关于本教案的常见问题
Q：14 秦兵马俑教学设计及说课稿是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《14 秦兵马俑》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。