14 秦兵马俑国家获奖教案是什么类型的资料？

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14 秦兵马俑国家获奖教案｜教案在线预览

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关键词：14 秦兵马俑国家获奖教案

正文

《秦兵马俑》教案第二课时

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文,感受秦兵马俑的特点。

2、利用网络开展拓展阅读,增加对兵马俑等中华民族文化艺术遗产的了解。

3、凭借课文语言材料,感受中华民族的灿烂文化和古代人民的无穷智慧,激发学生的民族自豪感。

教学重难点:感受各种类型秦兵马俑的特点。

教学过程:

一、复习导入

通过上节课的学习,我们知道在1974年陕西潼县东南秦始皇陵的骊山东侧,发现了三个马俑陪葬坑从中出土了大量刻画精致,形态逼真的兵马俑。这便是举世无双,享誉世界的秦兵马俑,被人们称为“世界第八大奇迹”。(一边多媒体显示一边说)这节课我们将继续学习介绍秦兵马俑的这篇佳作。(出示课题并齐读)

二、研读文本,感受类型众多的兵马俑

过渡:兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,形象鲜明。

1、课文写了哪些类型的兵马俑?请同学们快速浏览课文第三段,用笔圈出有关的词。(板书:将军俑武士俑骑兵俑车兵俑弓弩手马俑)

2、这么多兵马俑却个个形象鲜明,请同学们默读课文,用笔画出有关词句,然后再在小组内的同学进行交流(相同爱好的同学组成一组),把自己感受最深的一个介绍给同学听。

3、出示兵马俑(多媒体显示)请同学们结合画面再次感受兵马俑的特点。

[评注:在生动形象的画面中学生看到了一个个形象逼真,神态各异的兵马俑,激发他们极其想了解,想表达的冲动,学生们会个个跃跃欲试,都抢着回答自己最喜欢、最感兴趣的俑。] 4、学生代表分别说说每种类型的兵马俑。(其他同学可以补充)

三、续写文本,感受兵马俑的神态各异

教师引读:“每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细观察它们神态各异:有的颔首低垂,若有所思,好像在考虑如何相互配合,战胜敌手;有的眼如铜铃,神态庄重,好象在暗下决心……”(多媒体边播放边读)

1、这一段第一句话是本段的()句?(过渡句:既对上文作了小结,又引出了下文。)

2、本段的省略号表示什么?

3、提示:作者留给我们的是思考,是回味,是创造。让我们与作者一道思绪驰骋,神游兵马俑,用想象的翅膀去触摸兵马俑的神韵,也来描绘一番。有的(),好像()。让学生写一写,再交流,评价。

四、感悟文本,感受兵马俑的惟妙惟肖

齐读文章最后一段

1、最后一段在全文起什么作用?

2、文中哪些地方体现了秦兵马俑的惟妙惟肖,从这些惟妙惟肖的秦兵马俑身上你体会到了什么?

3、文章的语言是那么俊美,描绘是那么生动。让我们再一次品读这篇文质兼美的散文,把这些优美的词句装进自己的“语言仓库”吧!(多媒体放映惟妙惟肖的兵马俑)

五、扩展延伸

1、关于秦兵马俑还有许多知识,你想了解什么,从网上搜索一下,把找到的有关图片和资料告诉大家。

这样,学生不仅可以实现纵向阅读数量的不断递增,还可以实现横向阅读范围的不断扩展,从而充分积累语文知识,丰富语言材料,提升认知情感。

2、请你谈谈学了本课后的感受。

板书:

19秦兵马俑

将军俑:久经沙场、肩负重任

武士俑:威武凝重

骑兵俑:勇猛善战

类型众多,形象鲜明车兵俑:分工明确、各司其职

弓弩手:张弓搭箭、神情专注

马俑:形体健壮、肌肉丰满、跃跃欲试

资料摘要

14 秦兵马俑国家获奖教案

14 秦兵马俑国家获奖教案

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关于本教案的常见问题

Q：14 秦兵马俑国家获奖教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？