3 只拣儿童多处行教学设计｜教案在线预览

资料摘要

3、只拣儿童多处行教学目标:1.能正确.流利.有感情地朗读课文,背诵第五至九自然段。2.学会本课生字,理解由生字组成的词语。3.联系具体语言材料体会本课比喻句的含义及其作用。4.理解为什么“只拣儿童多处行”就能找到春天,感受到春天的花儿和儿童一样,是那么生机勃勃,令人快乐。教学重难点:教学过程:正确

资料类型：教学教案文档

所属课文：3 只拣儿童多处行

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2018-04-17 14:21:00

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学校：新沂市马陵山镇陈楼小学

3 只拣儿童多处行教学设计

未知

2018-04-17 14:21:00

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关键词：3 只拣儿童多处行教学设计

正文

3、只拣儿童多处行

教学目标:

1.能正确.流利.有感情地朗读课文,背诵第五至九自然段。

2.学会本课生字,理解由生字组成的词语。

3.联系具体语言材料体会本课比喻句的含义及其作用。

4.理解为什么“只拣儿童多处行”就能找到春天,感受到春天的花儿和儿童一样,是那么生机勃勃,令人快乐。

教学重难点:

教学过程:正确、流利地朗读课文;学习生字,在语言环境中理解、体会新词一、导入揭示课题,简介作者

1.导入:春天是最令人激动的季节,万物复苏,生机盎然,给人希望,从古到今,无数的文人都留下了有关春天的文章诗篇,本学期我们已经学了一首有关春天的诗歌,今天我们再来学一篇有关春天的散文。

2.板书课题:2只拣儿童多处行解题。

二、检查学生预习情况

1.自由朗读课文,对照预习要求,自查预习完成情况。

2.共同交流预习收获。

(1)读课文是否正确.流利。(你认为你通过预习哪一节读的最好,给大家展示一下。)

学生分节朗读课文,注意正音,相机理解词语。

烂漫

查字典理解:成千盈百

儿童不解春何在

使出浑身解数

(2)考考你:

这篇课文作者是谁?你对她还有哪些了解?课文中作者主要写了哪些地方的见闻?你预习过程中产生了哪些问题没有解决?

三、再读课文,理清脉络

1.默读课文,思考:作者的游览路线是怎样的?画出表述

作者行踪的词语。

2.交流画出的词语。

颐和园门知春亭畔湖边玉澜堂

3.按作者游览路线,给课文分段,概括段意。

第一段(1-2):我们迎着儿童的涌流,挤进颐和园去赏春。

第二段(3-4):我们在知春亭畔和湖边看到许多儿童在热热闹闹地赶春。

第三段(5-8):我们在玉澜堂的院子里,与孩子们共赏开得正旺的海棠花。

第四段(9):我的感想,告诉人们春游时,“只拣儿童多处行”,是永远不会找不到春天的。

4.练习有感情朗读。

四、课堂练习

1.写字指导。

2.学生描红,临写。

五、作业:

1.抄写词语。

2.朗读课文。

板书设计

3、只拣儿童多处行

作者游览的顺序

园门口

知春亭

玉谰堂

关于本教案的常见问题

Q：3 只拣儿童多处行教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3 只拣儿童多处行》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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3 只拣儿童多处行教学设计