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认识扇形统计图

农林路小学户维维教学内容:冀教版《数学》六年级上册第100、101页。

教学目标:

1.经历读统计图、交流信息、讨论图的特征等认识扇形统计图的过程。

2.了解扇形统计图的特征,能解释扇形统计图中的数据,能根据统计图回答有关问题。

3.体会扇形统计图在描述和交流数据中的作用,激发学习新知识的兴趣。

教学过程:

一、复习旧知

生活中处处离不开数据,我们原来学过用统计的知识解决繁杂的数据,我们学过哪些统计图呢?它们各有什么特点?

条形统计图可以清楚地表示数量的多少。

折线统计图不仅能表示数量的多少,而且还可以清楚表示数量之间的变化。

其实生活中还有一种统计图经常用到,那就是扇形统计图(板书)二、认识扇形图

1.让学生看屏幕,出示四幅扇形统计图。

这是对某校六(1)班40名同学从不同的角度调查出的结果,并用扇形统计图表示的。

2.自己尝试读统计图

3.同桌互相说一说得到哪些信息。

4.全班交流

学生挑选自己喜欢的统计图说一说了解到哪些信息。

5.小组讨论

通过刚才的读图,那么这些统计图中每个圆表示什么?其中的每个扇形又表示什么呢?

得出结论:每个圆表示整体,每个扇形表示这部分占整体的百分比。

(学生总结有些困难,师帮助,举例,足球30%表示什么?占谁的30%?整体又用什么表示?)

从而得出:扇形统计图可以清楚地表示部分与整体之间的关系。二、通过刚才四幅图,我们对扇形统计图有了初步的了解和认识,请同学们打开书101页,自主完成试一试。

全班交流。特别关注第⑷题,看学生是否能填出100%。

提出兔博士的问题,鼓励学生提出其它问题,要给学生充分表达不同问题的机会。

三、课堂练习

1.练一练第1题,独立思考、计算,再全班交流。

2、练一练第2题,学生自主完成,然后全班交流。

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