16 云房子ppt课件配套教案内容

苏教版小学语文二年级上册

22 《云房子》教学设计

红塔区大营街中心小学苗青

苏教版小学语文二年级上册

22.《云房子》教学设计

教材分析:

《云房子》是一篇童话,全文采用拟人化的手法,描绘了雨后天空的美丽景色:有云时,云朵千姿百态逗人喜爱;有风时,云朵散去,天空更显得洁净艳丽。另外,天空还有小鸟的欢快飞动。这些使人感受到自然界的美好与和谐。

全文共有6个自然段。第一自然段写了雨后,天上留着一些云。第二自然段写小鸟们造出了各种各样的云房子。第三、四自然段写小鸟们在云房子里飞来飞去,尽情玩耍,有趣极了。第五自然段写风一吹,云朵飘动,并慢慢散去了。第六自然段写云散后,天空显得特别干净、明丽。课文以小鸟的活动为线索,以小鸟的目光观察空中的云朵变化,符合儿童心态,体现了童话的特点。

课文充分展开想象,把云房子的状貌描画得如在目前,十分逼真。既让语言富有童趣,也让学生把握句式“有的……有的……还有的……”,有利于写作方式的积累。

本单元三篇课文旨在培养学生对美的欣赏和体会,《云房子》就很好地展现了雨后天空的美丽景色,让学生欣赏这大自然的美景,有利于对学生进行热爱自然、爱护环境的教育。

设计意图:

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这篇童话故事,从课题到课文,再到插图,无不充满趣味,肯定会受到学生的喜爱。那一篇有趣的文章如何上得有趣,就是值得思考的问题。因此在教学时,我从以下几点着手:

1、利用多媒体手段,创设情境,让学生直观感悟,欣赏雨后天空有云时和无云时的美,特别是各种各样云房子的出示,争取吸引学生的注意力,提高兴趣。

2、课文语言富有童趣,抓住重点段第二自然段,以读为主,通过多种形式的朗读,在读中理解,读中感悟,以读促悟,以悟美读,并帮助学生丰富语言积累。

3、把课堂还给学生,让他们自由发挥想象力、观察力、思维力,得到充分地锻炼。

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课生字,理解生字组成的词语。会用“有的像……有的像……还有的像……”说话。

3、理解课文内容,感受云的美和变化快的特点,了解雨后天空的美丽景色,培养学生热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。

教学重点:

1、有感情背诵课文。

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2、会用“有的像……有的像……还有的像……”说话。

3、通过理解感悟雨后天空的美丽景色。

教学难点:

在朗读中领悟云的变化、云的美让学生感受到大自然的美好与神奇,感受小鸟的活泼可爱,获得愉悦的情感体验。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、揭题:歌曲《云》

1、老师能认识你们非常高兴,想送你们一首歌,好吗?(教师清唱)好听吗?你们听到歌里都唱了什么?千变万化的云朵还可以造房子呢!神奇吗?

2、是谁创造了奇迹?(小鸟)小鸟在哪呢?(学生拿出事先准备好的小鸟胸贴:在这呢!)

原来小鸟就在我身边呀!我是你们的大鸟老师(贴上鸟儿的胸贴),我要和你们一起造云房子,欢迎吗?要造好云房子,我们要先交朋友,鸟多力量大!有一个字宝宝非常想认识大家,你们认识它吗?(教学“房”字)

还有一大群好朋友等着我们去认识它们呢!这些云朵宝宝,你们认识吗?(课件出示:带有云朵图片的词组)

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(设计意图:通过儿童歌曲《云》导入新课,再以交朋友的形式,让学生消除陌生感,愉快地走进课文。接着创设情境,角色代入,让学生有主人翁的优越感,进入学习。)

二、自学成果展

1、出示词语:

▲作客、那样、玩耍、忽然、来不及、洗干净

▲一阵风、一场雨、一群鸟、一幢房子、一片蓝天

▲呼啦啦、笑眯眯、水汪汪

▲傻傻地横着、美美地开着

2、同桌互读,相互正音,师巡视检查,相机正音

如:“然、幢”是翘舌音;“净、横”是后鼻音;“阵”是前鼻音。3、分小组分行读。

过渡:善于交朋友的鸟儿们,大家已经和这些云朵都已经很熟了,我们来看看这些云朵都是怎么来的?

(设计意图:根据二年级学生学情特点,在学习课文前,应有一定的前置性作业。而自学成果展既检查了学生的自学情况,也因为较简单让大部分学生有自信地参与到课堂之中。)

三、初遇云房子

1、(课件出示“雨过天晴”的动画,师范读第一自然段)刚刚下了一场雨,太阳公公还来不及把云全收回去,有一些就留在天上了。

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白云悠悠,阳光柔柔,美吗?这么美的天空,看,我们的同伴也被吸引了,(课件出示:群鸟图)来了那么多小鸟,这下天空可热闹了!听,它们还在那儿叽叽喳喳地叫呢!

2、小鸟在说些什么呢?

(课件出示:“哇,这么多白云!我们来造云房子。”)

这么多白云,小鸟们心情怎么样?从哪个字看出来?(哇)指导朗读好感叹句。

(设计意图:创设美的情境,是丰富学生情感的良好手段,有利于提高学生对学习的积极性。“学生是语文学习的主人,阅读是学生的个性化行为”,给学生一个良好的个性化阅读的氛围是至关重要的。)

四、齐造云房子

过渡:怀着激动的心情,我们和同伴们一起来造云房子吧!

1、自学第二自然段,要求:

(1)轻声读第二自然段,小鸟们造了哪些云房子?用横线画出来。

(2)再把你最喜欢的云房子和同桌大声读一读。

2、学生反馈交流,老师相机引导、点拨、评价。

A、有的像大冬瓜那样傻傻地横着。

(1)指名说。(相机课件出示冬瓜型云房子。)

(2)喜欢的原因:大冬瓜傻傻地很可爱。

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(3)指名读:傻得可爱(引导适当地加动作)

(4)评价:你造的大冬瓜房子胖胖的,真可爱。读出了大冬瓜横着的傻劲。)

(5)喜欢这座房子的齐读。

B、有的像花儿那样美美地开着。

(1)课件出示花儿型云房子。

(2)喜欢原因:花儿很美、很漂亮。

(3)指名读:美(引导适当地加动作)

(4)评价:那是一朵完全盛开型的花房子。这座花型云房子真美,它已经展现在老师眼前。)

(5)喜欢这座房子的齐读。

C、有很高的大楼房。(学习方法同上)

D、有很宽的大礼堂。(学习方法同上)

理解:礼堂(可以让很多人在一起开会、举行庆典的地方)(相机可出示“礼堂”的图片进一步认识。)

E、也有一点点小的。小得只可以住进一只小麻雀。(学习方法同上)

3、小鸟们真能干,这么快就把云房子造好了。(出示各种造型云房子的图片)看,这就是你们的劳动成果,我们连起来一起读一读。

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4、云房子真漂亮,你们还想造一些吗?(想)那我们就来比一比,看谁想象力最丰富。

(1)再读课文句子,体会形式。

(2)小组讨论。

(3)交流:有的像……有的像……还有的像……

5、小结:鸟儿们(同学们)的想象力真丰富,造出了这么多云房子。

(设计意图:这段是课文的重点,要帮助学生理解云的千变万化,感受云形状的美。我设计主问题:“你喜欢哪种云房子?为什么喜欢?再美读。”从而让学生自学,把课堂还给学生,并利用多媒体手段让学生欣赏美、感悟美,追求朗读美。并让学生充分发挥想象力,培养观察想象能力。)

过渡:看着这些云房子,你们想做点什么?邀约上自己的小伙伴,我们一起去云房子里看一看吧!红色小鸟们(女生)齐读三四自然段。

五、小鸟的乐园

1、小鸟在云房子里做什么?

2、交流。(板书:作客、玩耍)

“耍”这个字,老师不太熟悉,可我想和它交朋友,孩子们,你们认识它吗?快介绍一下!(生字教学)谢谢大家,老师记住它了。

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3、大家一起玩耍,心情怎么样?(开心极了)

4、是啊,这些云房子现在就是小鸟们的家,是大家游戏的乐园。

5、孩子们,我们张开翅膀,随着老师一起去云房子看一看。老师读文,带学生做动作、想象。

六、再见,云房子

师述:鸟儿们,玩得开心吗?正当大家快快乐乐地玩耍时,忽然……(课件出示:风声)发生了什么?

1、蓝色小鸟(男生)齐读5自然段

出示:咦?云房子变小了,云房子不见了。云房子哪儿去啦?

2、相机理解:风起云散

3、这时,小鸟们,你们的心情怎么样?(奇怪、着急)

4、感情朗读:抓住“咦”这个语气词。

5、没有了云房子,这时的天空又是怎样?指名读第6自然段。

6、没有了云,天空——(引导齐读)真是“一碧如洗”。

7、只剩下一个(动作)笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。

8、在这么干净的天空中玩耍,真是太神奇了,云的变化可真多、真快呀!谁再来读一读第六自然段。

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9、总结全文:大自然真是太神奇了!有云的时候,千变万化,无云的时候一碧如洗。小鸟们,你喜欢这篇课文吗?让我们一起来美美地读一读吧!(齐读课文)

(设计意图:有云时造房的快乐,没云时天空的纯净美丽,通过对比,让学生感受云的美和变化快的特点。)

板书设计:

22、云房子

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