1.5以内的加法教学实录

得数在5以内的加法

教学内容:苏教版一年级上册第44页例题和“试一试”和第45页“想想做做”。

教学目标:

1.使学生结合具体情景初步体会加法的含义,能够正确计算5以内的加法,并能用加法解决简单的问题。

2.发展学生初步的观察能力、理解能力和语言表达能力。

3.增加学习数学的兴趣和培养学生初步的数学意识。

教学重点:初步认识和理解加法的含义,能够正确计算5以内的加法。

教学难点:理解加法的含义。

教学准备:教学课件。

教学过程:

一、复习

1.复习5以内数的分与合。

2.其他学生以对口令的形式进行10以内数的分与合的练习。如师:2和2组成几?生:2和2组成4。1和几组成4?生:1和3组成4。

教师可以多说几个,让学生进行口答,也可以小朋友之间进行练习。

二、展开

1.教学例1。

(1)媒体出示主题画。

师:同学们仔细观察,图上画的是什么?有些什么?有几个?

(2)和学生一起分析图画。

①同学们,图上原来有几个小朋友?后来又过来几个?那么现在一共有几个小朋友呢?

②教师再将图意复述一遍:原来有3个小朋友在浇水,又过来2个,现在一共有5个小朋友。

③教师带领学生将图意复述几遍。

④让学生试着自己将图意复述一遍。

⑤多找几名学生将图意复述一遍。

(3)教学加法的含义。

①小朋友,原来有3个人,后来又来了2个人,一共有5个人,象这样把3个和2个合起来就可以用加法计算。

②把3个和2个合起来就把3和2加起来,就在3和2的中间加上一个加号(师板书)。

③“+”这个符号叫做加号,就表示合起来的意思,在这里就表示把3和2合起来的意思,3和2合起来是5,就在“3+2”的后面写上“=”号,表示是的意思。

④像这样的有加号的算式就叫做加法算式

⑤齐读这个加法算式。

⑥这个算式就表示把3和2合起来是5的意思。(让学生复述几遍)。

2.教学试一试。

(1)媒体出示图画。

(2)明确图意。

(3)说出图意:先走过来1个小朋友,又来了2个小朋友,一共有3个小朋友。(让学生跟旁边的小朋友说几遍,再跟老师说)。

(4)把1个小朋友和2个小朋友合起来是几个小朋友?那么1加2等于几呢?

3.小结:今天,我们认识了“+”号,还知道它表示合起来的意思,几加几就是把几和几合起来的意思。

三、拓展

1.完成“想想做做”的第1题。

(1)让学生明确图意。

(2)说出图意:有3只小鸡,1只母鸡,一共有3只鸡。

(3)让学生跟旁边的小朋友说几遍,再跟老师说。

(4)在书上填写。

(5)将算式读一遍。

(6)用同样的方法完成青蛙图。

2.完成第2题。

(1)引导:请小朋友看“2+1”,说说这个算式表示什么意思。“2+1”下面怎样画○表示“2和1合起来”的呢?让学生算出得数,说说怎样想的。

(2)同法教学后两道算式。

(3)组织交流完成情况。

3.完成第3题。

让学生独立思考得数各是几,在算式里填出得数。组织交流,结合提问怎样想的。追问:算加法可以怎样想?

4.完成第4题。

(1)让学生明确图意。

(2)说出图意:有2个蘑菇,又采来1个,一共有3个蘑菇。

(3)让学生跟旁边的小朋友说几遍,再跟老师说。

(4)在书上填写。

(5)将算式读一遍。

5.完成第5题。

(1)引导:我们来做送信游戏,先来看看送信规则。

(2)出示题目,明确要求。

(3)让学生算一算、连一连,再交流。

引导学生按组读一读算式,再让学生按顺序试着记一记。

四、总结全课

1.这节课你学到了什么本领?你对哪些内容很感兴趣?你还有什么不明白的地方?

2.布置作业。

让学生完成“想想做做”第6题,要求描算式、算得数。教师巡视、指导。