20 美丽的丹顶鹤名师教学设计1

20、《美丽的丹顶鹤》第二课时教学设计

云南省玉溪市峨山县双江小学

教学目标

1、通过朗读和感悟,了解丹顶鹤美在哪里,并初步树立保护野生动物的意识。

3、正确、流利、有感情地朗读课文,进而背诵课文。

教学过程

一、激发兴趣,导入新课。

这节课我们继续学习20课。

二、合作交流,理解感悟

(一)学习第一自然段。

1、多媒体出示丹顶鹤飞来的图片,提问:丹顶鹤为什么要从遥远的北方飞来?介绍候鸟的特点。有谁还知道和丹顶鹤一样的动物?

2、理解“嘹亮、遥远”;“一群群”说明了什么?(丹顶鹤喜欢群居生活。)

3、指导朗读。

(二)学习第二自然段

1、出示丹顶鹤站立的图:从哪些地方看出了丹顶鹤的美丽?

2、丹顶鹤有一身洁白的羽毛,而脖子和翅膀边儿是黑的。

①抓住“边儿”、读准“边儿”,体会作者用词的准确。让学生用指头在课本上摸一摸丹顶鹤的黑色部分。

②理解“洁白”。

3、它的头顶就像嵌着一颗红宝石,鲜红鲜红的,怪不得人们都叫它丹顶鹤。

①理解“嵌”(把较小的东西卡进较大东西上面的凹处。)出示红宝石戒指,体会“嵌”。

②比较:“鲜红”与“鲜红鲜红”有什么不同?

③用“因为……所以……”把句子连起来。

4、自由读第二自然段,用“△”标出表示颜色的词。从这些词语可以看出丹顶鹤的颜色怎样?(板书:颜色美。)

3、朗读第二自然段。

(三)学习第三自然段

多媒体出示自学要求:

1、默读第三自然段,找出这一段围绕哪一句话来写的?用“”画起来。

2、出自己喜欢的句子,好好地读读,遇到不明白的地方,做上记号。

3、交流:

(1)它的腿长,脖子长,嘴巴也长。

①观察作者是按什么顺序写丹顶鹤的三长的?(从下到上得顺序。)②板书:形体美。

③小结:丹顶鹤因为腿长,脖子长,嘴巴也长,所以它很逗人喜爱。

(2)丹顶鹤不论是在地上引吭高歌,还是在天上展翅飞翔,都显得那么高雅。

①理解“引吭高歌”、“高雅”,展翅飞翔用动作演示。板书:姿态美②学生边读边表演。

③丹顶鹤不论哪种姿态都很美,它们还会干些什么呢?(出示图让学生

进一步体会它的姿态美。)

④小结:因为丹顶鹤姿态美,所以它很逗人喜爱。

完成填空:

①丹顶鹤不论是在,还是在,都显得那么高雅。

②丹顶鹤有的,有的,有的,还有的,都显得那么高雅。

4、丹顶鹤还有个什么名字?为什么叫“仙鹤”?

5、现在同学们知道丹顶鹤为什么逗人喜爱了吗?(形体美和姿态美)

6、朗读第三段。

(四)学习第四自然段。

1、同学们还想知道丹顶鹤生活在哪儿吗?(出示地图让学生明白两个自然保护区的位置,师介绍:我们国家已经把丹顶鹤划为一级保护动物,建立起了黑龙江扎龙和江苏盐城两个自然保护区。丹顶鹤每年4---5月在黑龙江一带繁殖,秋天到江苏盐城海滩第二故乡过冬,第二年3月又飞回黑龙江。)

2、齐读第四自然段,它们是怎样生活的呢?

理解:“三五成群、无忧无虑”。(板书:生活美)

3、下面我们来了解一下丹顶鹤的生活?(播放教学视频,让学生了解丹顶鹤出生吃的食物、成长经过、数量很少等内容。)

4、这么美丽的丹顶鹤数量的确很少,那么我们今后应当怎样做呢?

三、检测反馈,巩固新知。

1、朗读课文。

2、用课文里的词语说一说。

美丽的

()的丹顶鹤

(

四、总结升华,拓展延伸

说一说你还知道哪些珍稀动物?

五、布置作业

1、背诵课文。

2、说说你喜欢什么小动物,为什么?

六、板书设计

颜色美黑、白、红

20形体美三长

姿态美高雅

生活美无忧无虑