体积和体积单位教案设计（一等奖）

《容积和容积单位》教学设计

教学内容:《容积和容积单位》第一课时。

教学目标:

1.掌握容积单位和有关容积的计算。

2.培养学生应用数学的意识以及细心观察的良好习惯。

教学重点

建立容积的概念,理解容积与体积的关系。

教学难点

容积与体积的联系和区别。

教具准备:课件

教学过程

一、复习导入(设置悬疑)

1.什么叫物体的体积?它常用的计量单位是什么?

2.提问:相邻的两个体积单位间的进率是多少?

3.长方体的体积公式?正方体的体积公式?

4.这个箱子在外面测量的长是8米,宽是7米,高是5米。这个箱子的体积是多少?(学生口答)

设置悬疑:这个箱子能装下280m³的小麦吗?引出这节课的课题“容积”。这节课我们就来研究容积和容积单位.

二、讲授新课:

1教学容积的概念。

(1)课件演示水杯、书包、鱼缸等容器的图片,揭示容器的概

念。

(2)教师:箱子、油桶、仓库所能容纳的物体的体积,通常叫做它们的容积。

2.出示例题:

解决讲课时的悬疑。“这个箱子能装下280m³的小麦吗?”

引导学生自己说出解决这个问题的方法:求这个箱子的容积?

探究:要想计算这个长方体木箱容积的大小,需要知道哪些数据,为什么?(引导学生说出计算容积知道里面的长、宽、高)。

可是现在老师知道:这个箱子在外面测量的长是8米,宽是7米,高是5米。这个木箱的厚是1分米,这个长方体木箱容积是多少?(学生讨论:求里面的长宽高?怎样求?)

学生展示讨论结果:解决这个问题。

三、练习题

1、一个正方体铁皮水箱,棱长是0.8米。这个水箱能装多少m³的水? (铁皮厚度不计

2.判断

(1)冰箱的容积就是冰箱的体积()

(2)一个薄塑料长方体(厚度不计),它的体积就是容积。()

(3) 一个油桶能装多少升油,就是求它的容积。()

(4)体积都比容积大,容积都比体积小()

四.课后反思:

“容积和容积单位”是在学生已经掌握了长方体和正方体体积的计算方

法的基础上教学的。本课的教学没有操作演示,虽然从生活实际入手,但我在教学中,没有为学生提供实物进行直观操作演示,没能让学生充分感知容积的意义,使学生对本课学习的内容具有理性的认识。本课新授阶段,让学生自己运用体积知识导入的。这样让学生去体会容积和体积知识的内在联系。本节课基本达到了预期效果,但部分学困生需要课下辅导。课堂的气氛调节的不够好,部分学生有走思现象。