二 比一比ppt配套的板书设计及意图

比一比

射阳县新坍小学王素芹教学内容:

苏教版一年级数学上册比长短、高矮、轻重(教科书第4-5页例题,第6-7页“想想做做”第1-7题)

教材分析:

本单元的教学内容包括比多少、比长短、比高矮这几个部分,按知识间具有的内在联系,将第二单元分为两个部分:一部分是比多少,另一部分是比长短和比高矮,这样化分是为了突出长短和高矮之间的内在联系,比长短是在水平面上比的,而比高矮是在垂直面上比的,但它们的方法是相通的,是相同数学思想在不同情况下的应用。可以说,比高矮是比长短教学的延续。本单元体现了数学与现实生活的联系,因为一方面让学生感受到了数学与社会生活的密切联系,知道数学是有用的知识,由此产生亲切感;另一方面,也激发了刚入学儿童对数学的兴趣和学好数学的信心。通过本单元的学习,还要给学生创造合作与交流的机会,给学生充分的学习自主权,同时还要体现比较方法多样化的特点,鼓励学生采用自己认为合适的方法进行比较。

设计理念:

首先,这节课我打算在电脑室上,让每一个学生都有一台电脑可操作。这样不仅方便我们的教学,还能使“现代教育技术”深入到每一个学生。在电脑上我会显示一个童话的世界,儿童的乐园——“数学王国”。而通向“数学王国”有两条路,一宽一窄。我会让学生比一比哪条路宽?哪条路窄?请学生从宽路进入。进入“数学王国”后,我会引导学生参加“数学王国”里面各种各样的活动和游戏。而每一个活动和游戏都等于是一个知识面

的拓展。最后,我还会让学生思考:在“数学王国”里或日常生活中,你还发现哪些事物是可以拿来比较的呢?它们比的是什么?

1、从学生身边的生活小事引出“比一比”的学习,使他们切身体会到数学来源于生活。教师民主地参与到学生活动中去,和学生打成一片,教师以一名合作者的身份提出自己的“看法”,鼓励学生大胆运用自己的生活经验进行反驳,敢于发表自己见解的精神,充分调动学生研究“比一比”问题的积极性。

2、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。教师先带领学生充分感知

情境图,说一说看到了什么,由“妈妈的衣服真多呀,你也这样认为吗”这个问题,激起学生运用生活经验进行自主探索的兴趣。教师根据学生的年龄特征,采取由扶到放的方式帮助学生进行小组合作学习。先是领着学生比较衣服厚薄,再半放给小组交流比较衣服长短,最后通过“还可以把什么东西比一比”,让小组自选研究题目,进行比较,这样一步一步引导学生进行小组合作学习,通过小组合作,互相补充、互相启发,使他们对新知识得到比较清晰、全面的认识。

3、结合自主练习中的的插图在课堂上组织分角色表演演示活动,紧紧抓住了学生们的注意力,符合儿童欣赏、认知特点,可以更好的帮助学生解决问题。

教学目标:

1.使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义,体会比较的一般方法,初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。

2.使学生经历比较的活动,初步建立长短、高矮和轻重的观念,培养初步的观察、判断和推理能力。

3.使学生感受生活中的数学现象与事实,培养对数学学习的积极情感。

教学重点:会比较长短、高矮和轻重。

教学难点:理解体会长短、高矮和轻重是相对的。

教学具准备:课件、天平、两根跳绳。

教学过程:

[设计意图说明:通过观察感悟“多”、“少”,通过操作复习巩固“多”、“少”,培养了学生观察和语言表达的能力,使他们初步体验到相互合作的乐趣。

[设计意图说明:通过不同的提问方法和图片的排法,避免了学生的思维定势,培养了学生仔细观察,认真审题的好习惯。]

[设计意图说明:提倡解法多样化落,突出了学生的个性发展,体现了学生可用不同方法去学习数学的道理,同时教师指导了算法最优化。]

一、创设情境,激趣导入

1、和小朋友玩对口令游戏。

2、请一个小朋友上台和老师比身高,请学生说一说比的结果。说明:高和矮是比较的结果。今天老师要和小朋友一起比一比物体的长短、高矮和轻重,好吗?揭题。

[设计意图说明:通过引入童话故事,既帮助学生复习了旧知识,又激发了他们的

学习积极性和兴趣,让他们在愉悦的环境中主动地参与到学习过程中,符合了学生的年龄

特点,同时培养了学生的观察能力与语言表达能力。

[设计意图说明:通过引入童话故事,既帮助学生复习了旧知识,又激发了他们的学习积极性和兴趣,让他们在愉悦的环境中主动地参与到学习过程中,符合了学生的年龄特点,同时培养了学生的观察能力与语言表达能力。]

二、联系生活比一比

1.比长短。

(1)出示主题图,指导学生按一定顺序,从上往下观察主题图,说说图上画的是哪儿?从图中你能看到些什么?

(2)观察两根跳绳,通过讨论和交流,弄清图上画的两根跳绳就是两个小朋友用的。

(3)指导学生用在□画√的方法在书上比较两根跳绳的长短。

(4)同桌交流比较的结果,相互说说自己是如何比较的,为全班交流做准备。

(5)交流反馈,说说比较两根跳绳长短的方法,感受长短是比较的结果。[设计意图说明:学生通过观察去感悟“同样多”,通过操作复习巩固“同样多”,培养了学生观察和语言表达的能力。]

2.比高矮。

(1)出示主题图,观察,说说图中两个小朋友谁高谁矮。

(2)追问:从哪幅图中可以更清楚地看出两个人的高矮?学生汇报交流,体会高矮的基本方法。

(3)请两个学生上来,照样子比一比。

3.比轻重。

(1)出示天平,进行介绍。

(2)掂一掂文具盒和橡皮哪个重,然后放到天平上称一称,观察谁重。

(3)看主题图,说明石榴和柿子是从树上采下来的,观察一下哪个重些。指名交流。

4.体会比长短、高矮和轻重的方法。

(1)提问:图中哪些物体之间还可以比一比长短与高矮?

(2)组织小朋友先在小组内交流讨论,教师巡视指导,搜集讨论信息,以便有目的地指导交流。

(3)要求小组内推选代表交流找到的比较物体,说说自己是如何比较的,以不同的方式表述比较的结果。如两棵树的高矮等。

三、综合运用,发展学生的比较意识。

1.想想做做”第1题。

(1)课件出示两幅图,观察第一幅图中谁的铅笔长,再说说第二幅图中哪支铅笔最长。

(2)同桌比一比铅笔的长短。指名汇报交流。

2.想想做做”第2题。

(1)明确题目要求。

(2)学生按要求在书上练习。

(3)指名汇报交流。

3.想想做做”第3题。

让学生结合生活实际独立完成,并说说自己是怎样想的,进一步体会比较的方法和策略。

4.“想想做做”第4题。

(1)读题,学生自主练习。

(2)巡视,搜集学生的反馈信息。

(3)对学生进行帮助病人、残疾人的教育。

5.“想想做做”第5题。

(1)读题,学生自主练习。

(2)图中的3个杯子有什么相同,有什么不同。

(3)核对答案。

6.“想想做做”第6题。

(1)读题,学生自主练习。

(2)巡视,搜集学生的反馈信息。

(3)学生交流,说明自己的想法。发展学生的推理能力。

7、找几个同学,从高到矮排排队。

8、思考题。

(1)读题,学生自主练习。

(2)巡视,搜集学生的反馈信息。

(3)学生交流,说明自己的想法。发展学生的推理能力。

[设计意图说明:给学生提供了用所学知识解决实际问题的机会,让学生初步体会到了“用数学”的意识,感受到生活中处处有数学。]

四、课堂小结,课外延伸。

1、提问:通过这节课,你学会了什么?

2、小朋友们!今天这节课我们学会了比较物体的长短、高矮和轻重的方法。小朋友们都有一双善于发现的眼睛,希望你们在生活中经常去比一比、想一想,去发现数学王国更多的奥秘!

板书设计

比一比

比高矮

比长短

比轻重

(苏教版)一年级数学上册比一比作业设计一、比一比。

1.哪个动物重?在它下面画√。 2.比比下面水果的轻重,在最重的下面画√,最轻的下面画○。

二、长的画“√”,短的画“○”。

三、高的画“√”,小的画“○”。

四、比比下面物体的重量,最重的下面画“√”,最轻的下面画“○”。