三、知之为知之，不知为不知教学设计第二课时

知之为知之，不知为不知

教学设计

【教学目标】

知识与能力:了解选文内容，积累文言字、词、句。

过程与方法:品读选文，学习立身行事，领会孔子的生存智慧。

情感态度与价值观：感受圣人情怀，领会、学习孔子的生存智慧。

【教学重点难点】

重点、难点：品读选文，学习立身行事，领会孔子的生存智慧。

【教学时数】一课时

【教学方法】诵读法

导读法

讨论法

一、导入

孔子这位先哲圣人，给后人留下了太多的文化宝库，从他身上我们能够领悟到许多有关人生和生存的大智慧。日常生活中，我们常常使用一些源自《论语》的内涵丰富、脍炙人口的熟语，比如“欲速则不达”“人无远虑必有近忧”“小不忍则乱大谋”“三人行，必有我师焉”“道不同，不相为谋”“工欲善其事，必先利其器”等等。今天，我们一起来继续领略孔子的智慧，学习《知之为知之，不知为不知》

。

二、诵读经典

感悟情韵

1、教师范读课文，学生做好字词标记。

2、为下列词语注音。

莒父（jǔ fǔ）

輗（ní）

軏（yuè）

彫（diāo）

3、自读课文，结合注释，疏通文意

解释下列加线词语在句中的含义。

（1）诲女知之乎 （2）是知也 （3）更也，人皆仰之

（4）小人之过也必文

（5）人能弘道

（6）如日月之食焉

（7）然后知松柏之后彫也

（8）逝者如斯夫，不舍昼夜

（9）大车无輗，小车无軏

指出下列句子中的特殊句式。

（1）知之为知之，不知为不知，是知也。（2）过而不改，是谓过矣！（3）其何以行之哉？

三、

品读课文

，领略智慧。

小组合作讨论

（一）研习1、2则，我们能够从孔子身上学到怎样的生存智慧? 【探究一】1、2则告诉了我们什么道理？对你有何启发？

孔子启示人们如何面对自己的无知。选文第1则：“子曰：‘由，诲女知之乎？知之为知之，不知为不知，是知也。’”。孔子这句话的含义是说，人的聪明不在于知道什么，而在于坦然地承认自己不知道什么。──聪明的人正视自己的无知。正视自己的无知，不是说安于自己的无知。面对问题，应该开动脑筋，勤于思考。

角度：求知方面-------实事求是

启发：对于文化知识和其他社会知识，我们应当虚心学习、刻苦学习，尽可能地多加以掌握。人的知识再丰富，总有不懂的问题。那么，就应当有实事求是的态度。只有这样，才能学到更多的知识。

（二）研习3、4、5则告诉了我们什么道理？对你有何启发？

【探究二】3、4、5则，看看孔子教导我们应该如何对待过错：

古人云：“人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉”。因此，孔子告诉我们，生活中，我们不在于过，而在于能否改过，保证今后不再重犯同样的错误。也就是说，有了过错并不可怕，可怕的是坚持错误，不加改正。文中孔子以“过而不改，是谓过矣”。

角度：对待错误-------知错能改

启发：孔子和他弟子都强调改过，“知错能改”才是我们对待错误的唯一正确态度。

【探究三】第7则从哪方面折射孔子为人处世的大智慧？从中我们将得到怎样的启发？

“躬自厚而薄责于人”应当理解为“躬自厚责而薄责于人”，省略了一个“责”字。孔子的意思是说，自己严于责求自己而少责求别人，人们就不会怨恨你了。在现实生活中，那些对自己要求轻而对别人要求重，那些要求别人很严苛而要求自己却很宽松，那些喜欢把责任推到别人头上的人，必然会招致诸多的怨尤。要改变这种情况，需要从自己身上下工夫。

角度：与人相处方面---------责己严，待人宽

启发：人与人相处难免会有各种矛盾与纠纷。那么，为人处世应该多替别人考虑，从别人的角度看待问题。若一旦发生了矛盾，人应该多作自我批评，而不能一味指责别人的不是。所以，“严于律己，宽恕待人”是保持良好和谐的人际关系所不能缺少的原则。

（四）9、10则从哪方面折射孔子为人处世的大智慧？从中我们将得到怎样的启发？

【探究四】阅读9-10则，孔子是如何看待诚信？

明确：孔子高度强调诚信，无论是做人，还是治国，都不可失去诚信，正所谓“人无信不立，国无信不兴”。

角度：为人治国---------讲究诚信

启发：孔子认为，信是儒家传统伦理准则之一，也是人立身处世的基点。所以无论在工作、学习、生活、交往等方面都要讲诚信，人无信而不立。在《论语》中信的含义有两种：一、是信任，即取得别人的信任；二是对人讲信用。

（五）第11、12则从哪方面折射孔子为人处世的大智慧？从中我们将得到怎样的启发？

【探讨五】阅读11-12则，孔子从自然现象中概括出了怎样的人生哲理？

角度：为人处事-------要有骨气、远大志向及惜时奋干

启发：人应松柏一样，要有骨气、有远大志向且要经受得起各种严峻的考验，才能取得最终的成功；同时，孔子还认为时间如流水，奔流不息、一去不返。借此劝戒后人要珍惜时间，用有限的时间投入到无限的学习、生活和工作中去。

总结：本文节选了孔子与三位弟子的对话，文章分别从“求知、为人、从政、

治国、处世”等方面给予我们后人深远的启示： 1、求知-----实事求是、知错能改 2、

处世-------责人严，待人宽

3、从政-----切记“欲速则不达” 4、

治国处事-----“民（人）无信而不立” 5、

为人处事-------要有骨气和远大志向且要惜时奋干

过渡语：

孔子的这些带有哲学思辨意味的语句，给予我们

行为上指导的同时，也给我们人生启发，这无不说明孔子的智慧之光依然在我们的生活中闪耀。

五、拓展延伸 知识迁移

请结合现实和历史，举出能够反映我们这一节课学习到的孔子思想智慧的例子，进一步加深对孔子思想的认识。（成语、俗语、格言、诗句、典故，事例均可）

例如：揠苗助长 做任何事情切不可急功近利

教师总结1：聪明的人应正视自己的无知，并努力解决问题以减少自己的无知。知道就是知道，不知道就是不知道，应实事求是，而不能胡乱猜测，妄下结论。前不久央视的《东方之子》栏目对诺贝尔物理学奖获得者丁肇中进行了一次专访，丁教授面对记者紧追不舍的一个简单问题，连续几个“不知道”，令人感慨。记者无奈：“我发现在咱们谈话过程中，您说的最多一个词就是‘我不知道’。”丁肇中这次作了正面回答：“是！不知道的，你是绝对不能说知道的，我们那里这是绝对不允许的。知道就是知道，不知道的你不要猜。”丁教授严谨的治学态度令人钦佩。

“知之为知之，不知百度知”说的就是，人不能正视自己的无知，“滥竽充数”的南郭先生，也是“知之为知之，不知为知之

”的代表。

教师总结2：历史上知错能改，善于纳谏的事例很多，如：唐太宗、刘邦等等。

文化大革命之后的拨乱反正，巴金向小狗包弟“忏悔”，著名作家高晓松酒驾后向社会公开认错，以及“负荆请罪”的廉颇，都是知错能改的典型代表。

教师总结3：做事要循序渐进，不能贪快，俗话说“心急吃不了热豆腐”“一口吃不了个大胖子”等；而“竭泽而渔”“焚林而田”的成语也告诉我们做事不能只顾眼前利益，要有长远考虑。熟语“放长线，钓大鱼”说的就是要有长远目光，可结合当代经济可持续发展谈谈。

教师总结4：诚信乃立足之本，曾子杀猪，烽火戏诸侯，讲的就是诚信的重要性。

教师总结5：严以律己，宽以待人。懂得宽容包容别人。“将相和”中蔺相如对廉颇宽容备至。

教师总结6：艰难困苦的环境会磨砺一个人的意志。“路遥知马力”“患难见真知”。只有经历了磨难打击，才会看出一个人是否拥有坚韧顽强的品质。司马迁完成《史记》、苏武牧羊等无不如此。

教师总结7：时间对我们每个人都很宝贵，但有些人却不懂得珍惜。古代凿壁借光、秉烛夜读的故事，以及闻鸡起舞的典故，还有朱自清在散文《匆匆》中关于时间流逝的描述以及鲁迅把别人喝咖啡的时间用来写作等等很多的事例都是惜时如金的典例。由此劝勉学生充实度过每一天，不要白白虚度年华。

四、课堂小结：

圣哲先贤的智慧最终落实为一种行动着的生动的精神，贯穿在立身处世的各个方面。它常常由平凡甚或平淡发端，渐渐至于伟大或神奇。它意味着远方，又是迈向远方的开始；意味着巅峰，又是攀向巅峰的起点。让我们汲取先贤的生存智慧，走好自己的人生之路！

四、作业

1、诚信，惜时，正视错误，这些都是自古以来人们谈论较多的话题，试从中选择一个谈谈自己的见解，写成一篇800字的作文，题目自拟。 2、将课文熟读成诵。

【板书设计】 人贵有自知之明

知错就改

严以律己宽以待人

孔子的生存智慧 欲速则不达，要有长远打算

人要讲信用

人要学会坚忍

懂得惜时，规划人生

【教学反思】

孔子的智慧体现在现实社会中，所以我特意把这节课设计为讨论课，让学生结合自己的理解、生活经验、联系现实进行解读。本文涉及的话题很多，故分组讨论，充分调动学生的积极性，尽量让每一个学生有发言的机会。很多同学都能够深入思考，踊跃发言，所举事例论据典型充分。互相讨论交流，这既锻炼了他们的口语表达能力，同时也丰富了知识，扩大了视野，为写作积累了大量素材。课后的小作文让他们及时巩固了课堂内容，为提高写作水平奠定了良好的基础。不足之处是本堂课容量较大，同学们发挥较充分，所以内容没有按时进行完，以后会特别注意课堂容量的安排。