三、民为贵教案1

《民为贵》教学设计

一、导入：俗话说“天地之间有杆秤，秤砣就是咱老百姓”。这句话告诉我们，你对百姓付出多少，你在他们心中的分量就有多重。所以，我们最敬爱的***就曾在不同场合掷地有声的说过这样几句话，今天我们一起来感悟一下这几句话的深意。

要牢记政府面前的“人民”二字；

群众在党员干部心里的分量有多重，党员干部在群众心里的分量就有多重；

心中没有群众，就不配做共产党员。

教师总结：***的心里时刻装着人民，才孕育出他“以人民为中心”的发展思想，才得到人民的爱戴.我们才亲切的称他为“***”。而在几千年前，我们的大思想家孟子也提出了“民为贵”的民本思想。这节课，我们就走进孟子的“民为贵”一文，学习1、2、3则选文，感受孟子思想的人格魅力。

二、、学习目标展示:

1.理解并掌握重要的文言字、词，句的准确含义，加强文言知识积累

；

2.诵读全文，整体感知孟子“以民为本”的政治思想；

3.孟子的“民本思想”在现实中的意义。 三、新授：

1、、打开学案，检测一下预习成果

2、学生质疑预习时的知识障碍，师生互动，小组合作解决疑惑，排除障碍。

（学生有问题可以提，互相解决）

3、相信大家通过教前学习，借助注释以及参考译文，已经将第1、2、3则选文的字、词、句，文意有了一定的理解和掌握。

4、下面同学们熟读1、2、3则选文，进一步领会文意，明确孟子的思想主张

5、找学生读课文1、2则，学生齐读第3则选文

为了更好的掌握文言知识，我们翻译几个句子。

（1）民为贵，社稷次之，君为轻。

（2）是故得乎丘民而为天子，得乎天子为诸侯，得乎诸侯为大夫。

（3）贼仁者谓之贼，贼义者谓之残，贼残之人谓之一夫。

（4）民之归仁者，犹水之就下，兽之走圹也。

（5）故为渊驱鱼者，獭也；为丛驱爵者，鸇也；为汤、武驱民者，桀与纣也。

6、合作交流：

三则选文都分别阐述了孟子的什么思想主张？有什么共同点？

板书： 民为贵 孟子

“民贵君轻”

孟子思想 “诛一夫” 民本思想

“得、失民心”

7、探究：

夏桀、商纣王为何失了天下？你还能从中国历史中举出如夏桀、商纣一样失天下的君王吗？

（教师：补充一点历史知识）

夏桀的灭亡史

夏桀是夏朝最后一位国王，他骄奢淫逸，生活腐化，大兴土木，动用大量人力、物力、财力去建造宫殿、瑶台。从各地搜罗美女充填后宫。宠幸美女“妹喜”饮酒作乐、荒淫无度，听不进忠义之士

的谏言，最终被商汤所灭，断送了夏朝政权。

商纣王的灭亡史

纣王在位后期，荒淫无度，嗜喝酒，喜美女，宠妲己，建鹿台，造酒池，悬肉为林，过着奢华的生活。而连年征战，兵力不足，国库空虚。他刚愎自用，不进忠言，杀比干，建炮烙，导致诸侯背叛，失去人心。周武王联合会盟，对商朝发起进攻，直逼朝歌。帝辛自焚于鹿台。商朝灭亡。 例如：周厉王、周幽王、秦始皇、隋炀帝、秦二世……

教师总结：这些昏君最终都失去了江山，究其原因是他们心里只有自己，没有人民，所以人民把他们推翻了。正所谓：“君者，舟也；民者，水也；水能载舟，亦能覆舟。”当然，历史上也不乏一心为民的好皇帝。

例如：

最平民本色的皇帝：汉高祖刘邦；

最勤俭的皇帝：汉文帝刘恒；

最有魅力的皇帝：光武帝刘秀；

最开明雄武的皇帝：唐太宗李世民；

最英明神武的皇帝：清圣祖康熙等。

（教师总结：这些都是受人民爱戴的好皇帝。当然，俱往矣，数“为民服务”，

还看今朝）

8、孟子“民本思想”的现代意义：

合作交流：

你能说出哪些全心全意为人民服务的党的“好公仆”？

（温馨提示：他（她）不一定是领袖，只要是一心为他的人）

教师的话：下面老师也和大家分享几个感人的故事

一起走进他们的故事：

1、人民的好校长：莫振高

•

他是2015年感动中国人物，他曾是广西都安县高级中学的校长莫振高，学生们亲切的称他为“莫爸爸”、“校长爸爸”。都安是全国贫困县，这个大山里的瑶乡，有着很多因贫困上不起学的孩子。于是，莫振高将“让瑶乡儿女走向世界”作为自己的座右铭，任教三十多年来跑遍每一位贫困生的家，将了解的情况一一记录在册，并用自己微薄的工资资助了近300名学生，圆了他们的大学梦。然而，自己的工资毕竟只是杯水车薪。面对数量众多的贫困学生，这位从未向别人伸手的“莫爸爸”走上了“化缘”之路。他利用休息时间，来到全国各地的机关、企事业单位，做演讲、做动员，只为通过社会力量，帮助更多的瑶乡儿女走出大山。就这样，莫振高一共筹集了3000多万元善款，让1.8万贫困学子圆了大学梦。而他，终因劳累，于2015年3月9日突发心脏病去世，享年58岁

。

【莫振高

化作光明烛】

【颁奖词】千万里，他们从天南地北回来为你送行。你走了，你没有离开。教书、家访、化缘，埋头苦干，拼命硬干。你是不灭的蜡烛，是不倒的脊梁。那一夜，孩子们熄灭了校园所有的灯，而你在天上熠熠闪亮。

（教师总结：这就是为人民的教育事业而献身的“化缘”好校长莫振高，他离开了，但他一直都在，在我们的心里……）

2、党的好干部焦裕禄

他是“党的好干部、人民的好公仆”焦裕禄。为了人民能过上好日子，他防洪水、抗洪灾，走村串户、访贫问苦。终积劳成疾，患上了肝癌，因医药费太贵，不舍得就医，导致病情恶化。可即便如此，他仍然坚持下乡工作，肝痛不能骑自行车，他就推着走。躺在病床上

，仍在撰写改变兰考面貌的文章。在生命的最后一息，仍惦记着张庄的沙丘封住了没有，赵家楼的庄稼淹了没有，秦寨的盐碱地上麦子长得好不好，老韩陵地里的泡桐树栽了没有……就这样，年仅42岁的焦裕禄因肝癌急性复发而去世了。

直到最后，他心里装的全是人民。

教师总结：他，离开了，但他的精神永远都在，时刻鼓舞着后来人

司马迁曾经：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”焦裕禄的死重于泰山。一心为人民的人，人民将永远记住他。

3、周总理，我们的好总理

教师总结：从小立志为中华之崛起而读书的周恩来总理，把自己的一生都奉献给了党和人民。

一组总理的工作数字

这是”十年文革”期间，一组真实而感人的数字记载。 1974年1月至5月的五个月共计139天真实的工作量:每天工作12小时至14小时有9天，14至18小时有74天，19至23小时有38天，连续工作24小时有5天，只有13天的工作量灾12小时以内。1974年6月因病住进医院，即使这样，他仍不忘工作。与各方人士谈话、谈工作102次，会见外宾34次，离开医院开会7次，在医院开会7次，外出看人4次。他就是这样抱着重病之躯工作着。就这样我们的好总理由于太累了，于1976年1月8日因膀胱癌不幸逝世，享年78岁。就这样我们的好总理永远的离开了我们。周总理一生没有子女，没有房产，没有墓地，两袖清风鞠躬尽瘁！他是真正意义上的伟人。

教师总结：他离开了，举国哀悼，全国人民都沉浸在悲伤中，吴瑛一篇《在沉痛悼念的日子里》写到人们十里长街送总理的壮观场面，我节选了其中的两段，我们一起来感受一下当时的悲伤气氛。

十里长街送总理

（节选）

天灰蒙蒙的，又阴又冷。长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾。人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向。一位满头银发的老奶奶拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而又耐心地等待着。一对青年夫妇，丈夫抱着小女儿，妻子领着六七岁的儿子，他们挤下了人行道，探着身子张望。一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着……

就在这十里长街上，我们的周总理迎送过多少位来自五洲四海的国际友人，陪着毛主席检阅过多少次人民群众。人们常常幸福地看到周总理，看到他矫健的身躯，慈祥的面庞。然而今天，他静静地躺在灵车里，渐渐远去，和我们永别了！

教师总结：柯岩有一首诗《周总理，你在哪里》，下面让我们一起朗诵这首诗，再次缅怀我们的好总理。（老师读、学生读、生齐读）

《周总理，你在哪里》

教师读：

周总理，我们的好总理，

你在哪里呵，你在哪里？

你可知道，我们想念你，

———你的人民想念你！

学生一：

我们对着高山喊：

周总理———

山谷回音：

“他刚离去，他刚离去，

革命征途千万里，

他大步前进不停息。”

学生二

：

我们对着大地喊：

周总理———

大地轰鸣：

“他刚离去，他刚离去，

你不见那沉甸甸的谷穗上，

还闪着他辛勤的汗滴……”

学生三：

我们对着森林喊：

周总理——— [1]

松涛阵阵：

“他刚离去，他刚离去，

宿营地上篝火红呵，

伐木工人正在回忆他亲切的笑语。”

学生四：

我们对着大海喊：

周总理———

海浪声声：

“他刚离去，他刚离去，

你不见海防战士身上，

他亲手给披的大衣……”

全体学生：

周—总—理—

我们的好总理！

你永远居住在太阳升起的地方，

你永远居住在人民心里。

你的人民世世代代想念你！

想念你呵，想念你，

想> 念> 你……

教师总结：这就是我们的好总理，他永远活在我们心里。

三、课堂小结：这些都是人民的好公仆，都是我们要用心去敬爱的人。孩子们，

你们终有一天会离开学校，走向社会，走向自己的工作岗位。在这里，老师想对你们说的是，不论你们将来从事的是什么职业，我都希望你们记住我们今天这一课“民为贵”。要时刻谨记党的十八大的主题：“不忘初心，牢记使命”时刻为人民服务。这就是孟子“民本思想”的现实意义。

四、写作训练：

假如我是 （班长、校长、村长、县长……），我要……

五、结束语：最后让我们齐读藏克家的这首《有的人》来结束本节课，希望给大家以启迪。

有的人 臧克家

有的人活着／

他已经死了；

有的人死了

／他还活着。

有的人骑在人民头上：“呵，我多伟大！”

有的人

／俯下身子给人民当牛马。 有的人／

把名字刻入石头想“不朽”；

有的人

／情愿作野草，等着地下的火烧。 有的人／

他活着别人就不能活； 有的人

／他活着为了多数人更好地活。 骑在人民头上的，

人民把他摔垮； 给人民作牛马的，

人民永远记住他！ 把名字刻入石头的，

名字比尸首烂得更早； 只要春风吹到的地方，

到处是青青的野草。 他活着别人就不能活的人，

他的下场可以看到；

他活着为了多数人更好活的人，

群众把他抬举得很高，很高。

——1949年11月1日于北京