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《宇宙的未来》问题导读—评价单设计人： 审核人： 序号：5-13-1 班 级： 姓 名： 组名： 【学习目标】知识和技能1．识记作家作品和生字词。2．了解文章的背景知识和内容要点。过程和方法1．
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：13 * 宇宙的未来
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- 2018-06-26 22:58:00
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- 学校：重庆市开州区实验中学
13 * 宇宙的未来优秀教案说课稿
未知
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关键词：13 * 宇宙的未来优秀教案说课稿
正文
《宇宙的未来》问题导读—评价单
设计人： 审核人： 序
号：5-13-1 班 级： 姓 名： 组
名： 【学习目标】
知识和技能
1．识记作家作品和生字词。
2．了解文章的背景知识和内容要点。
过程和方法
1．概括文章内容，提炼要点，增强分析、概括、判断能力；
2．了解掌握本文的论证方法及语言特色。
情感态度与价值观
1.了解史蒂芬·霍金的生平，学习他面对人生挫折不屈不挠的奋斗精神；
2.理解文章中表现出来的严谨求实的科学精神。
【重点难点】
重点：1.了解有关宇宙学的一些知识；
2.了解演讲稿的一些特点。
难点：1.学习举办科普讲座，以提高讲座的科学性、规范性；
2.通过和本单元前面的课文进行比较，提高比较阅读的能力。
【关键问题】
作者在文中如何通过严谨的科学推断，大胆预言宇宙的两种结果。
【知识链接】
1.史蒂芬·霍金其人
最杰出的物理学家。他是继爱因斯坦之后最杰出的物理学家，1942年出生于英国牛津，先后就读于牛津大学和剑桥大学，学习数学、物理学和宇宙学。现任英国剑桥大学应用数学及理论物理学系教授，是当代最重要的广义相对论和宇宙论家，是本世纪享有国际盛誉的伟人之一，被称为在世的最伟大的科学家，还被称为“宇宙之王”。
不折不扣的生活强者。他因患“渐冻症”，禁锢在一把轮椅上达40年之久，他身残志不残，使之化为优势，克服了残废之患而成为国际物理界的超级新星。他不能
写，甚至口齿不清，但他的理论超越了相对论、量子力学、大爆炸等理论而迈入创造宇宙的“几何之舞”。霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才，也因为他是一个令人折服的生活强者。他不断求索的科学精神和勇敢顽强的的人格力量深深地吸引了每一个知道他的人。他被誉为“在世的最伟大的科学家”“另一个爱因斯坦”。
2.时代背景
本文是史蒂芬·霍金1991年1月在剑桥大学的一次讲演录。这篇演讲，从古代巫师的预言，谈到近代宗教的预言，然后过渡到自己对宇宙未来的预言，结构严谨，重点突出。作者运用天体物理学理论，对宇宙未来做出了两种预测，一是继续膨胀下去；二是收缩以至坍缩成一个点。
【学法提示】
1．查阅相关资料，结合知识链接，了解作家作品。
2．请同学们运用阅读六字诀，认真阅读课文。自主完成课后习题和“问题导读-评价单”的“预习评价”部分。将结构化预习中发现的问题，生成后交给学科长。
3．请同学们经过二次预习自主完成“问题解决-评价单”上的问题，准备课堂中参与讨论、展示。
4．请同学们积极参与并落实“多元评价”，确保自主、合作、展示的学习质量。
【预习评价】
问题1 请给下列加点字注音。
坍缩（ ） 逾越（ ） 溢出（ ） 隘道（ ）
．．．．沮丧（ ） 迄今（ ） 混沌( ) 濒临（ ）
．．．．问题2 请解释下列词语。
模棱两可： 感恩戴德：
臭名昭著： 微不足道：
【我的问题】
【多元评价】
自我评价
同伴评价
学科长评价
小组长评价
学术助理评价
文档信息
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- 上传时间： 2018-06-26 22:58:00
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5ygggwenku_141974
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关于本教案的常见问题
Q：13 * 宇宙的未来优秀教案说课稿是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《13 * 宇宙的未来》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。