7 At school课时教学实录

Module 3 Unit 7 At school第二课时教学设计

平定县实验小学 李巧花

一

、

教学内容

牛津版小学英语（四年级上册）Module 3 Unit 7 At school第二课时

二、

教学目标

1.知识与能力目标：

(1)复习表示学校及学校设施的四会单词：school, classroom, library, office,toilet和playground,并能用已学句型There is...和There are...描述学校和学校主要设施。

(2)能够听懂、会说句型:There is...和There are....

(3)培养学生组织表达语言的能力和实践驾驭语言的能力。 2.过程与方法

引导学生做好课前预习，体现“先学后教”的理念，培养学生自主学习的能力；学生在教材呈现的语境中整体感知所学语言，并在图片的提示下，通过认真观察图片、亲身实践、游戏、小组合作展示等形式来学习学校设施的名词；在小组合作学习和教师的引导下，学生自主学习，体现教师导学、学生自学、互学、悟学的过程。

3.情感态度和价值观

充分利用教材和图片等学习资源，提高学生学习英语的兴趣。实现自由参与和创新，培养学生主动交流的能力。

三、

教学重点和难点

重点：掌握新单词：school, classroom, library, office,toilet和playground。会运用句型：There is...和There are...。

难点：培养学生组织表达语言的能力和实践驾驭语言的能力。

三、教学方法：看图描述

小组合作 巩固练习

四、教学用具：CD PPT

五、教学过程

Step1 Pre-task preparations

1.展示学校图片，显示正门及学校校园图片。

T:Look here!Who is this?

Ss:This is Alice.

T:She wants to visit our school.Let’s come together.

2.出示我们学校校园和学校设施的图片，向来参观我们学校的Alice和学生展示我们学校校园和学校设施的图片。

T：（Point to the pictures in our school）Look!This is our school .I like our school very much.Do you like our school?

Ss:Yes,we do.

3. This lesson we’ll learn Unit7 At school引出本单元的课题。

Step2：Presentation

1.教师出示学校平面图，介绍学校的主要设施.如：图书馆，教室等。引出生词 classroom, library等。然后出示Look and learn的单词卡片，示范朗读，让学生跟读并拼读单词。

T:Look!What place is this ?

Ss:Our classroom.

T:Alice comes to our classroom,too.What’s in our classroom?

Can you tell Alice?

S1:Desks/chairs/books…

T:There are many desks/ chairs/books/68 students/some teachers .(板书)

T:(Point to the teacher’s desk)What’s this?

S2:It’s a teacher’s desk.

T:There is a teacher’s desk.

2．T:(Show the picture of the teachers’ office)What place is this ?

S3: Teachers’ office.

T:It’s our office.Miss Qiao and Miss Zhang are busy now.

3．(Show the picture of the library)What place is this ?

S4:Library.

T:There are many books in our library.We can borrow books from our library.

4． (Show the picture of the computer room)What place is this ?

S5: Computer room.

T: There are two computer rooms in our school.We have lessons in it.

5.T: (Point to the playground)What place is this ?

S6:There is a playground in our school.

T:What can we do on the playground ?

Ss:We can run and play there.

6.T:(Show the picture of the toilet)This is the toilet.It’s clean.

7.Alice visited our school just now.She is so happy.Shall we visit her school?

Step3：Groupwork

1.以小组为单位，组长负责，组内朗读并且读会34页的课文。（7分钟）

2.小组展示。读的最好的+10分，较好的+7分，一般的+5分。

Step4：Practice

1．图片和单词搭配，把正确的图片和单词连起来.

2．选择.

(1)(

)There_____ a playground

in our school.

A.

am

B.

is

C.

are

(2)(

) There ____many books in the library.

A.

am

B.

is

C.

are

(3)(

)They can_____ and play there.

A. run

B.

running

C.

runs

板书设计：

Unit7 At school

This is the/our….

There is a /an ….

There are many ….

5.Let’s chant .

Head ,head,head,nod your heads.

Body,body,body,shake your bodies.

Arm,arm,arm,wave your arms.

Hand,hand,hand,clap your hands.

Leg,leg,leg,shake your legs.

Foot,foot,foot,stamp your feet.

设计意图：检查学生的课前预习情况，在此基础上，鼓励自学的好的学生教其他学生。老师在此基础上进行点拨、指导、强化朗读,帮助学生学习新词。

设计意图：这是一个实践环节。引导学生尝试用句子描述自己身体部位特征，并总结句型。同时，也想通过参加party的活动形式，让学生动起来，调节课堂气氛。

Step4 Sum up

评出优胜小组，并给予奖励。

教学反思:

让学生愉快地、充满自信地走进我的英语课堂，让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我最大的愿望。本课我采用教材中的语境让学生整体感知、感悟所学语言，在贴近学生生活的活动交际中，学习并运用本课内容表达自己的身体特点。主要是通过听、说、读模仿训练活动，让学生有足够的语言输入，模仿纯正的发音，激励性评价为手段，充分发挥学生的学习积极性，在教学过程中注重培养学生听、说、认读的能力，积极引导学生参与、体验、交流和合作，通过让学生观察、模仿等方式，让学生懂得仔细倾听和认真思考在英语学习中的必要性，并且通过师生、生生之间的大量语言交流，鼓励学生大胆开口，勇敢表达，逐渐让学生体会到学习英语的快乐，从而获得成功感。特别是在巩固课堂知识中，我采取了小组合作竞赛的形式，极大的调动了学生的兴趣和参与的积极性，培养了学生的合作精神，将教学推到了最高潮。

每节课的点评和反思都是为了进一步的提高，使课堂教学尽可能接近完美。这节课上我认为自己组织语言的准确性、严密性等还有需要琢磨的地方，学生在口语训练的量上显得还很不够，时间的分配欠佳，教学设计还不够创新、艺术，第一次和这些可爱的学生们在公开

课上合作还是比较默契的，但还有许多学生还很不自信，今后的课堂我会更加关爱我的学生让他们都爱上英语并保持持久的兴趣。