6 说声“我能行”含PPT的教学设计及点评

6.

说声“我能行”

教学内容

粤教版《品德与社会》三年级下册第二单元“我尝试自主学习”主题中的第二课。

教材分析

《说声“我能行”》是粤教版《品德与社会》三年级下册第二单元“我尝试自主学习”主题中的第二课。本课通过小主人公丹丹在学习中的经历，体验到健康的心理对学习的重要性，进而培养自己的自信心，做学习的小主人。

学情分析

现在三年级的学生从小在无数关爱下长大，面对挫折，不懂得怎样去克服，缺乏战胜困难的勇气。基于此，本课的教学重点是让学生认识到困难并不可怕，关键是要树立起战胜挫折的信心。

教学目标

1.

在学习中遇到困难的时候，有克服困难的勇气，学会调整自己的心态。

2.

能够在老师、同学和家长的帮助下，找到解决学习困难的好方法，体会克服困难，取得成功的喜悦。

教学重点难点

1.

让学生有克服困难的勇气，学会调整自己的心态。

2.

帮助学生找到解决学习困难的好方法。

教具准备

多媒体课件

教学过程

（一）启发谈话，导入新课。

1.

同学们，上课之前我们先来看一个小故事，（课件出示一位1岁小孩正在努力爬楼梯的图片）

2.

读故事，引发学生思考两个问题。

（1）这个小孩为什么要推开妈妈的手？

（2）如果他会讲话，当妈妈要帮助他时，他会对妈妈说那一句话？

3.

今天我们来学习第6课《说声“我能行”》（板书题目）

（二）学习本课，揭示中心。

过渡语：提到考试，大家都很害怕，这是为什么呢？今天丹丹考试也不理想，我们来看看她是怎样做的呢？

1.

翻开课本第30页，看看《丹丹的故事》，小组讨论：你认为丹丹会怎样做呢？根据书上的提示表明自己的观点，说说自己的理由。

预设：

A.

我认为丹丹会伤心难过，因为她觉得对不起爸爸妈妈。

B.

我认为丹丹会把试卷藏起来，不理睬别人，她想一个人静下来想想考差的原因。

C.

我认为丹丹会责怪自己，因为她平时没有好好学习，考试前也没复习功课，而是在看电视或贪玩，所以她内疚难过。

师：考试不理想，丹丹有这样的情绪是正常的，但是，当我们遇到挫折的时候，只是有情绪才能解决问题吗？你认为丹丹要怎样做才能解决问题？

2.

课件出示《丹丹的日记》，让学生了解丹丹的做法，并说说丹丹是怎样的一个人。

3.

教师引导学生登上“好心情列车”让学生根据自己的生活经验，交流保持好心情的法宝有哪些？

法宝一：说声“我能行”！

法宝二：说说自己的优点。

法宝三：想一想高兴的事。

4.

请学生阅读课本32、33页内容，了解丹丹是怎样解决问题的。

（1）丹丹去找考得不理想的原因。（板：找原因）

A.

是不是还不够细心呢？

B.

考试前是不是太累？

C.

做完后是不是没有检查？

D.

是不是复习方法不对头呢？

（2）丹丹想出了很多办法来解决这个问题。（板：想办法）

A.

多看语文方面的课外书。

B.

和同学一起学习讨论。

C.

用名人名言激励自己。

D.

我在检查一遍。

5.

教师提问：丹丹通过努力获得了成功，她的故事对你的启发是什

么？

（三）阅读名人故事，深化主题。

过渡语：当我们遇到挫折时，要先保持一份好心情，接着要找对原因，，再想办法坚持做，相信我们一定能成功。今天，老师给你们讲一位名人的故事，她是谁呢？（课件出示照片）她遇到挫折时，是怎样解决的呢？

1.

教师讲述残疾人作家张海迪的故事。

2.

全班交流：张海迪在遇到挫折时是如何做的？

课堂小结

通过这节课的学习，你有什么收获呢？

板书设计

6.说声“我能行”

好

我

有

能

行

心

信

情

心