2 Tastesppt配套的教学设计方案

Unit 2

Tastes单元整体教学设计

一、教材分析

1.语法

本单元涉及到的语法知识有关于描述食物的味道的词汇，如：candy，ice-cream，lemon，how，orange，sour，sweet，taste. 并能够询问和回应物品的味道。-Taste it. How is it? -It’s...(sweet,sour,sweet and sour) 2.结构

本单元教学内容由一个对话、一个故事、一个歌谣及语音学习栏目组成。其中Look and learn所呈现的单词candy，ice-cream，lemon三个为本单元核心单词。

3.功能

本单元的语言功能是：

听懂谈论食物味道的对话

听懂有关食物的谜语

二、学情分析

本单元所涉及到的语法知识较为简单，但学生口语表达上比较欠缺，需要更深入的了解故事，并学会运用故事中的语言。

四、分课时教学设计

课时一教学设计

教学版块：

Listen and say，Look and learn，Sing a song 教学目标

1.能听、说、读、写单词：candy，ice-cream，lemon，sour，sweet.以及句型：-Taste it. How is it? -It’s ...(sweet，sour，sweet and sour).

2.能唱儿歌Apple tree.简单句询问和描述身边食物的味道，培养学生的语言表述能力。

3.鼓励每一位学生，用一句话询问和描述身边食物的味道，敢于发言，提高学习英语兴趣。

教学重、难点

能在语境中正确运用本单元的核心句型和词汇: Taste it. How is it? It’s...(sweet, sour).

教学过程

1.播放Sing a song的录音，让学生欣赏歌曲Apple tree。

2.教师引入话题，让学生了解今天讨论的是关于食物的话题。出示一个布袋，布袋里放有食物，让学生摸一摸，猜一猜里面有什么，食物可以从学生已知的苹果、橘子到糖果、柠檬，引出本单元的单词candy和lemon。

3.利用单词卡片或实物教学新单词，让学生跟读并拼读单词提醒学生注意candy是不可数名词，不可以说It’s a candy.提醒学生an ice-cream仅用来表示甜筒冰淇淋或杯装冰淇淋，如果是盒装冰淇淋，不能说an ice-cream,而要说ice-cream. 4.词汇巩固。通过True or false 或者Instant memory等游戏帮助学生巩固新单词的发音和词义。

5.句型导入。教师出示柠檬或糖果，让学生品尝，通过提问引入新句型-How is it？

-It’s sweet/sour，让学生跟读新句型，并提醒学生注意两个句型What is it？和How is it？的不同含义。

6.播放Listen and say录音，学生跟读。目的是熟悉句型模式，巩固语音语调。

板书设计：

Unit 2 Tastes Taste it . How is it? It’s sour, sweet ,sweet and sour.