Unit 2 How are you?教学评价实录

Unit 2 How are you？

第二课时

一、教学内容

1、能听懂、会说问候语How are you？及其答语，语音准确、语调自然。

2、能听懂、会说，fine,well,good,并能用I’m…对他人的问候作回答，要求读音正确，语调自然。

3、能听懂、会说、会读字母Cc和Dd。

二、教学目标

1、能听懂、会说，fine,well,good,并能用I’m…对他人的问候作回答。

2、能听懂、会说、会读字母Cc和Dd。

三、教学用具

课件、词语卡片、小黑板

四、主要板书

Unit 2

How are you？

——How are you？

——I‘m fine/well/good，thank you。

Cc

Dd

五、教学过程

A. greeting （The teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.）

T: hello. Ss: Hello. 继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begins, Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.并且做出相应的反应。

B. Free talk T：Class begging.

S1: Stand up. T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss and girls. T: What’s your name?

S1: Hello, my name is ….

T：How are you? S1: I’m fine, thank you. 开起小火车。

C．Look and learn

1）带领学生读准每个单词。

2）可以利用所做的动物头饰，结合A部分的教学内容，进行多种应答，如：

T：Hello, Miss Dog. How are you? S: I’m fine, thank you. / I’m well, thank you. / I’m good, thank you.

3) 利用课堂实际情景，鼓励学生用本部分新出现的教学内容进行灵活地应答。

D．Look and learn

1) 先复习一学过的字母Bb。

2）出示写有字母Cc的卡片，示范发音，引导学生眼看教师口型，听清发音。在静听几遍后，再模仿读音。教字母Cc时，采用分解因素的方法，帮助学生发好字母的音。

3）同样的方法教学字母Dd。

4）引导学生通过朗读例词cat和dog，

进一步感受字母在单词中的发音。

5）组织学生进行大、小写字母配对游戏，将学生容易混淆的字母Bb和Dd放在一起比较、辨认。引导学生观察不同字母的形状，鼓励学生自己编顺口溜，加强记忆。

E．Assign homework （1）听录音，进行对话。

（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。

（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。