6 盐和糖哪儿去了公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

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6 盐和糖哪儿去了公开课教案（教学设计）｜教案在线预览

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关键词：6 盐和糖哪儿去了公开课教案（教学设计）

正文

《盐和糖哪儿去了》教学设计赵菁菁

【教学目标】

1．知道水能溶解一些物质。

2．进行水溶解物质的实验。

3．引导学生设计实验。

【教学重难点】

（1）重点：进行水溶解物质的实验。

（2）难点：引导学生设计实验。

【教学过程】

（一）新课导入

首先，上课前我们先来欣赏一段小动画，《驴子过河》

提问：动画我们欣赏完了，真的像小毛驴想象的那样吗？真的是水有魔力吗？摔一跤就可以让袋子变轻吗？

反馈：不是﹒﹒﹒﹒﹒﹒

提问：有两杯分别是糖水和盐水的水，你能区分出糖水和盐水吗？用什么方法呢？

反馈：试着看一看、闻一闻、尝一尝。

思考：既然是糖水和盐水，为什么看不到糖和盐呢？

（二）讲授新课

谈话：老师为你们准备了三种材料：沙子、红糖、食盐。仔细观察各物质的样子，如果我们把它们分别放入水中，大家先猜一猜会发生什么现象？

（学生展开讨论。）

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1．探究溶解实验

（1）提供材料：红糖、盐、沙子、量杯、水、搅拌棒。

（2）实验步骤

a．把它们分别放入水中。

b．用小棒轻轻搅拌。

c．静置三分钟。

d．观察实验结果。

（3）谈话：通过观察之后可以发现，放盐和糖的量杯中，盐和糖溶解到水中了，而沙子仍留在烧杯中。有些物体与水混合后不会化在水里，还能看见，而有些物质与水混合后，就会化在水里看不见。

反馈：盐和糖溶解到水中了。溶解是一种物质分散于另一种物质中成为溶液的过程。

2．探究面粉溶解的实验

（1）引入：同学们在尝试了溶解上面几个东西后，再试试面粉会不会溶解呢？

（2）提供材料：面粉、量杯、水、搅拌棒。

（3）实验步骤

a．把面粉放入水中。

b．搅拌一会儿。

c．观察水的变化。

（4）反馈：面粉在水中扩散开，但是没有溶解于水，形成白色的液体，称为悬浊液。

3．探究能否将溶解物分离出来

（1）谈话：把盐水和加了面粉的水分别倒在滤纸上，你看到了什么？

反馈：盐水倒过的滤纸没有留下任何东西，面粉倒过的滤纸留下了很多面粉。

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（2）谈话：盐已经溶于水了，所以通过过滤无法将盐过滤出来，而面粉没有溶解于水，通过滤纸的过滤，面粉就留在了滤纸上。

说明滤纸可以分离出没有溶解的物质。

4．观察溶液和悬浊液的区别

（1）引入：同学们现在已经知道了盐可以溶解于水，而面粉不可以，那么加了盐的水和加了面粉的水有什么区别呢？

（2）谈话：把加了面粉的水静置一段时间，观察它和盐水有什么不同。

反馈：静置一段时间之后，面粉沉淀到了水的底层，分成了水层和面粉层，而盐水还是清澈透明的。

5．生活中的可溶物

引入：生活中还有很多可以溶于水的物质，同学们能举出几个例子吗？那不溶于水的物质呢？

答：可溶于水的：洗衣粉、味精、奶粉。

不可溶于水的：油、豆子、沙子。

提问：那么棉花可以被水溶解吗？

反馈：不会﹒﹒﹒﹒﹒﹒

让我们再来欣赏一段动画吧！

动画看完了，棉花到底可不可以被水溶解呢？这回啊相信小毛驴也知道了答案。

（三）课后总结

好，同学们这节课到这里就结束了，通过这节课的学***家一定收获了很多知识，知道生活中哪些物质可以被溶解，哪些不可以被溶解，大家表现得真棒，希望以后你们每节课都能这样开心快乐的学习！

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资料摘要

6 盐和糖哪儿去了公开课教案（教学设计）

6 盐和糖哪儿去了公开课教案（教学设计）

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关于本教案的常见问题

Q：6 盐和糖哪儿去了公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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