Part Appt配套的教案及板书设计

Unit 2 My Family 义井小学

安海英

一、教学目标 1.能听懂会说句型：Who’s that man/woman? He’s/She’s my____.并在情景中灵活运用。 2.能准确介绍自己和询问别人身份

。

二、教学重点、难点

重点： 能听懂会说句型：Who’s that man/woman? He’s/She’并在情景中灵活运用

。 难点： 正确使用人称代词he和she .

三、教学准备

全家福照片、录音机、磁带、课件或挂图、单词卡片。

四、教学过程

教 学 步 骤

个 案 分 析 1.情景引入： (1)Greeting and free talk . (2)Warm up:Let’s sing “Father and Mother” . (3)出示歌谣,复习单词: Man和 woman是一家， Father mother 是爸妈， s my____.

Grandfather 年纪大， Grandmother眼睛花， Family family幸福家. (4)T: Look at the picture. This is my friend. Who’s this boy?(学生可能只回答名字,教师引导he’s_____.) Who’s this girl?(教师引导she’s…….) 教师指班里的学生练习he’s….和she’s…. 2. 新知呈现： (1)课件或海报展示孩子们喜欢的人物:(如姚明

周杰伦

赵微等) T: Who’s that man?(板书) He’s Yao Ming. Who’s that woman?(板书) She’s Zhao Wei. (2)领读重要句型Who’s that man? Who’s that woman? (3)教师利用课件准备多幅明星或科任老师照片,让学生利用黑板上的句型两人一组练习对话之后展示

。 (4)自学指导: a.自读对话,画出不懂的单词和句子,先在小组内交流解决

。 b.再读课文,回答下列问题: Who’s that woman? Who’s that man? (5)质疑答疑:

预设问题: who ， that的读音和含义 . (6)专项训练: a.听录音跟读课文。 b.同桌分角色朗读并展示。 (7)拓展性活动: 用学生自己的照片,两人一组自编对话，practise.)然后展示

。 3.综合训练： (1)选择恰当的句子: A. She’s my mother. B. He’s my grandpa. C. She’s my dad. D.Who’s that man? E. Who’s that woman. A:This is my family. B:______________. A: He’s my father. B: Who’s that woman? A:_____________. B:Who’s this old man? A:_____________. (2)连词成句; 可参照’ s (let

A. woman, that, Who’s ? B. to, you ,Nice ,meet . ______________________. 4.课堂小结： 利用歌曲小结:(两只老虎游戏) Who’s that man? Who’s that man? He’s my father. He’s my father. Who’s that woman? Who’s that woman? She’s my mother. She’s my mother. 5.作业：把上面这首歌曲唱给爸爸妈妈听

。