6 盐和糖哪儿去了名师教学设计1是什么类型的资料？

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6 盐和糖哪儿去了名师教学设计1｜教案在线预览

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关键词：6 盐和糖哪儿去了名师教学设计1

正文

6.盐和糖哪儿去了

【教学目标】

能观察并描述物质放进水里的溶解和不溶解现象。

举例说明有些物质可以溶解在水中,而有些物质很难溶解在水中。

能通过过滤的方法发展对溶解特征的认识。

4. 意识到溶解在人们生活中的广泛性和重要性，体验研究溶解现象的乐趣,激发进一步探究溶解问题的兴趣。

【教学重点】

观察并描述物质在水中的溶解和不溶解现象。

【教学难点】

能通过过滤的方法发展对溶解特征的认识。

【教学准备】

教师材料：盐水1杯，搅拌棒1根，油少量，水1杯，搅拌棒1根，过滤装置2个，课件，

学生材料：分组材料一：盐、红糖、沙子各1份，水3杯，搅拌棒3根

分组材料二：面粉，水2杯，搅拌棒1根

【教学时间】

1课时

【教学过程设计】

一、情境导入

1. 上课前，我们先来看一段小动画：播放毛驴过河的动画片段。在这个故事里，我们发现小毛驴背上的盐和糖变轻了，那么盐和糖哪去了？引出课题

2. 引导学生聚焦“溶解”话题。

［设计意图：通过有趣的动画，引导学生聚焦“溶解”的话题，揭示学生的前概念。］

二、观察并比较盐、红糖、沙子在水中的变化

1. 老师今天也带了些盐、红糖和沙子来，

如果我们把这三样物质分别放入水中，你们觉得可能会发生什么变化了？

2. 指导学生将三种物质分别倒入水中并观察，学生汇报看到的现象是什么样的。

3. 接下来我们一起来轻轻搅拌搅拌，科学上我们的搅拌是有方法的（教师演示）。学生搅拌并观察现象。汇报观察到的现象。 4. 指导学生将三个杯子里的物质静置3分钟，观察现象，并将其现象记录在手册上。。

5. 盐、红糖我们都看不见了，那它还是否在水里？你用什么方法来证明？

6. 小结：糖和盐能溶解在水中，沙子不能溶解在水中。

［设计意图：通过观察颜色和尝味道的方法，发现盐和糖还在水中。将盐、红糖、沙子分别放入水中，观察并比较它们在水中的变化，初步建立溶解的概念。］

三、观察并比较盐和面粉在水中的变化

1. 面粉也是我们生活中常见的物质，那面粉会不会溶解在水中。

2. 指导学生把面粉放入水中，搅拌并观察。学生汇报。你能不能看到面粉小颗粒？

3. 教师演示将盐水和加了面粉的水分别倒在滤纸上，进行过滤，并观察，同时思考：面粉有没有溶解在水中？

4. 学生汇报发现：加了面粉的水倒在滤纸上，滤纸上留下了少量面粉，而将盐水倒在滤纸上，没有留下盐颗粒。因此，面粉很难溶于水中。

5. 老师还给大家准备了一杯水，观察一下静置后的加了面粉的水，你有什么发现？

6. 学生汇报实验发现：杯底有一些白色沉淀，说明面粉很难溶于水中。把我们所学的知识记录在手册上。

四、了解生活中的溶解与不溶解现象

1. 生活中还有很多物质，那么它们能溶于水中吗？播放视频，引导学生思考油能否溶解在水中。

2. 演示实验：将油加入水中，充分搅拌，然后静置片刻。

3. 鼓励学生课后通过实验验证，研究生活中更多的物质能否溶解在水中。

［设计意图：引导学生关注生活中的溶解现象，知道有的物质在水中能溶解，有的物质不能溶解。］

【板书设计】

6.盐和糖哪儿去了

溶

解

资料摘要

6 盐和糖哪儿去了名师教学设计1

6 盐和糖哪儿去了名师教学设计1

正文

文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：6 盐和糖哪儿去了名师教学设计1是什么类型的资料？

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