3 达尔文与他的“进化论”名师课堂实录

苏教版六年级科学下册 第3单元

进化

课题

教学内容

3.3达尔文与他的“进化论”

课型

新授课

P32-34上内容

【过程与方法】

1、能够对生物的进化、适应和灭绝现象做出合理的解释。

2、运用想象对未来人类的演化趋势做出合理的预测。 【知识与技能】

1、理解自然选择和人工选择的含义。

教学目标

2、知道生物的形态与其所处的环境是相适应的，是进化的结果。

3、了解达尔文的贡献。

4、了解进化论面临着怎样的挑战。

【情感、态度与价值观】

1、体验到生物对环境的适应是十分奇妙的。 2、意识到科学探索是永无止境的。

3、爱护自然，保护自然，遵循自然规律。

教学重点

教学难点

教学准备

课时

理解达尔文进化论的基本理论。

运用达尔文基本理论对一些自然现象的解释。

教师准备：有关课件、资料。学生准备：课前查阅的相关资料。

1课时

教学活动过程

一、导入新课

1、出示达尔文的照片，问：认识这是谁吗？

2、师：这是著名生物学家达尔文，你对他有哪些了解呢? 3、学生介绍，阅读资料。

4、教师小结：达尔文是世界近代史上最伟大的生物学家之一，他用进化论学说对地球上生命的起源、人类的诞生作出了精辟的解释。今天我们学习达尔文与他的进化论。（板书课题）

二、认识人工选择和自然选择

1、认识进化论主要观点

（1）学说读32页资料，说说达尔文进化论的主要观点是什么？

（2）学生阅读汇报。（重点让学生复述著作名称及三条观点）

（3）教师小结：达尔文认为：（1）生物最初是由非生物发展起来的，现存的各种生物拥有共同的祖先。（2）自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，而不适应者则被淘汰掉，这就是“自

授课时间

二次备课

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进化

然选择”。（3）生物正是通过遗传、变异和自然选择，从低级到高级，从简单到复杂，种类由少到多地发展着、进化着。

2、理解人工选择

（1）启发：在达尔文进化论中，自然选择是最重要的观点之一，究竟何为自然选择，我们通过事例从人工选择来理解。

（2）出示人工选择例子让学生阅读理解。

（3）小结：人工选择是在利用生物的过程中，人们为了获得好处或利益而采取的选择。

3、理解自然选择

（1）举例：假如你的羊逃到了附近的森林里它们唯一的天敌是狼。狼在夜间捕食，经常捕捉到那些显眼的绵羊，很快森林中的绵羊是什么颜色了？

（2）学生讨论回答

（3）提问：你能说说什么是自然选择吗？

（4）教师小结：自然界的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，而不适应者则被淘汰掉，这就是自然选择。

4、人工选择和自然选择对比

（1）讨论：人工选择和自然选择有什么相同之处和不同之处？

（2）学生交流汇报

（3）教师概括小结。

三、了解人工选择和自然选择实例

1、出示尺蠖蛾图片让学生观察，你知道它叫什么名字吗？在它身上有一个自然选择的故事，你知道么？

2、学生阅读33页一个自然选择的实例。

3、请叙述一下尺蠖蛾是怎样随环境变化的？

4、小结：尺蠖蛾是典型的自然选择的例子。

5、判断以下生物是哪种选择的结果。（长颈鹿、尺蠖蛾数量变化是自然选择的例子。金鱼、警犬、信鸽、安康羊等是人工选择的例子。）

6、讨论：为什么极地狐狸的耳朵短而圆？非洲沙狐的耳朵长而大？

7、学生交流

8、教师小结：极地狐狸的耳朵短而圆减小了与空气的接触面积，可减少热量的流失，有利于在寒冷的环境中保暖，而非洲沙狐的耳朵长而大，有利于在炎热环境中散热。

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9、拓展：你还知道有哪些生物也会随环境呢？

10、小结：人类活动改变环境后，会影响自然选择的取向，我们要保护自然环境。

四、了解达尔文理论面临着挑战

1、谈话：100多年来，更多的科学继达尔文之后仍在进行着对生物进化现象的研究。随着新的考古证据的不断发现，达尔文的经典进化论也不断面临着挑战。

2、阅读34页资料，说说达尔文经典进化论的哪一个观点受到挑战？

3、学生汇报，教师展示澄江生物化石群图片，抓住要点：无脊椎动物的祖先，不到300万年的时间大规模地、爆发式地出现。

4、讨论：澄江动物化石群对达尔文进化论的挑战是指哪个方面？

5、学生汇报后教师用表格总结概括。

6、小结：达尔文的观点受到挑战，并不有损于他本人的伟大。——这只是又一次证明了科学探索是永无止境。

五、练习总结

1、课堂练习（设计于幻灯片上）

（1）填空

（2）判断

（3）选择

（4）分析说明题：印度洋南部某岛屿上经常刮风暴，那里生长的植物都很矮小，甚至贴着地面生长。你能试着对此现象作出解释吗？

2、总结：说说通过学习你收获了哪些？

3、拓展：观看视频《达尔文和他的进化论》

板书设计

达尔文与

他的进化

3.3 达尔文与他的进化论

达尔文: 1859年 《物种自然选择 适者生存

观点：

人工选挑战： 澄江生物化石群

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教学后记