1 光与影优质课一等奖

《光与影》教学设计

教学目标：

科学知识：

1.知道什么是光源。

2.知道影子产生的条件。

3.知道光在空气中是沿直线传播的。

科学探究：

1.通过分组实验验证影子产生的条件。

2.通过演示实验验证光的直线传播。

情感态度与价值观：

1.通过实验培养学生的实验探究能力。

2.通过介绍光和影的应用培养学生的民族自豪感。

3.培养认真细致的观察习惯和态度。

教学重点难点：

设计实验验证产生影子的条件。

教学准备：

分组实验材料：手电筒、橡皮擦、魔方、瓶子

教师演示材料：教学课件、手影戏视频、透明胶片、

教学过程：

一、猜测图片，激趣导入

（一）影子游戏，深入探究

1.老师为大家带来了一群可爱又有趣的小动物（课件播放手影动物视频）

2.问：这些动物和你们之前见过的动物有什么不同，为什么是黑色的？

3.学生根据活动猜测影子产生的条件是什么？

4.引导学生猜想影子产生的条件。（揭示课题：光与影）

二、光源教学

1.出示学生熟悉的图片让学生分类：哪些能自行发光，哪些不能发光，哪些是靠反射发光？（电灯，月亮，太阳，镜子，火柴，萤火虫）

2.教师小结：能自己发光的叫做光源。

3.你还能举出哪些例子？

三、影子游戏，深入研究

1.师生共同利用幻灯机做影子游戏（电筒、橡皮擦、魔方、瓶子

）。

2.问：影子的产生需要哪些条件？为什么？

3.小结：光源，物体，背景墙这三个条件缺一不可。

四、光的直线传播

1.学生根据生活中现象，猜测光是怎样传播的？

2.教师演示，验证光是沿直线传播。

五、拓展延伸，运用实践

1.关于光与影子的知识在我们生活中有很多运用，你能说出几个吗？

2.教师补充：日晷，手影，皮影戏。

3.欣赏皮影戏。

六、总结反思，问题结束

1.交流这堂课的收获或反思不足。

2.对于光与影，你还有哪些问题没有解决？

七、板书设计：

光与影

影子的产生：

光源，物体，背景墙这三个条件缺一不可

八、教学反思：在这个过程中学生先自

己分组讨论，分组可以自已的发光的物体，自己不会发光的物体，然后，根据学生的回答小结。自己正在发光的物体叫做光源。然后让学生自己分组讨论在生活中还见到过哪些光源，同时，也可以提示学生观察：教室里的灯，哪些是光源。哪些不是光源、通过这些活动。让学生充分知道了光源是影子形成的一个重要条件。