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Unit 5 Whose dog is it ? Part c Story time 教学目的：读懂Story time部分的对话，并能从中获取人生小道理。教学重、难点：读懂Story time部分的对话，并能从中获取人生小道理。教法：对话法、听读法、讲解法教具准备：tape、recorder、PP

资料类型：教学教案文档

所属课文：C

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2018-04-26 07:16:00

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学校：东莞市凤岗清英学校

C教学设计内容推荐

未知

2018-04-26 07:16:00

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关键词：C教学设计内容推荐

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Unit 5 Whose dog is it ? Part c Story time 教学目的：

读懂Story time部分的对话，并能从中获取人生小道理。

教学重、难点：

读懂Story time部分的对话，并能从中获取人生小道理。

教法：对话法、听读法、讲解法

教具准备：tape、recorder、PPT 教学过程：

Step 1 Warming-up 1.Sing a song:"Animals,animals are everywhere" 2.回顾本单元所有内容：

T：中文

S：英文

T：我的

T：她的

T：他正在喝水吗？

S：mine

S：hers

S：Is he drinking water? ...... T:英文

S：中文

T:sleeping

T: playing

T:Whose is it ? S:正在睡觉

S:正在玩耍

S:它是谁的？

...... Step 2 Presentation 1.课件呈现Story time部分的内容，并讲解故事大意，然后让学生看图片，听录音。

2.让学生独立阅读，要求学生带着问题去看去读，并将问题答案勾画在文中。

T：Whose tail is that in the story? T：What are the monkeys doing? T：What is the tiger doing? ...

3.通过再一次阅读对话，教师要求学生画出Zoom所看到的动物正在做什么的句子，教师将这些活动进行板书。如：

(1) The tiger is running.

(2) Two monkeys are climbing.

(3) Two monkeys are taking pictures. 4.讲解：ing形式

如：run-running

climb-climbing

take-taking 5.Play the recording again and let the students follow it. 6.Two students are invited to perform the part. Step 3 Practice 1.学生根据本单元的重点句型，进行会话练习。如：

S1：Whose ruler is that? S2:It's mine. S3:Is Mike drinking water? S4:No,he isn't.He is eating. ...... Step 4 Summary Education students in their daily life should develop the awareness of being close to nature and caring for animals. Step 5 Homework 1.Story time Part of the dialogue shows the parents. 2.Keep writing stories. 板书设计

Story time The tiger is running. Two monkeys are climbing. Two monkeys are taking pictures.

关于本教案的常见问题

Q：C教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《C》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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