歌曲《大海》优质课教案内容

《大海》教学设计

接官亭镇中心小学：王丽

【教学目标】：

（一）情感态度与价值观

1、通过学唱歌曲《大海》，学生能感悟歌曲中蕴含的“美”，明白要保护大海、保护环境、热爱大自然。

2、通过音乐教学，使学生真正的走进音乐，了解音乐，并在音乐实践中学会鉴赏音乐，聆听音乐，进而喜爱音乐。

（二）过程与方法

1、完整而充分地聆听音乐作品，获得愉悦的感受与体验，并在体验中充分展开想像，获得自己独特的音乐理解及感受。

2、在教学中引导学生进行以即兴式自由发挥创造，发展学生创造性思维。

3、利用集体表演、小组合作等形式，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。

（三）知识与技能

1、学会有感情地演唱歌曲《大海》，初步掌握三拍子歌曲的强弱节奏和“x. x ”附点四分音符这个节奏型，掌握力度记号“f”，感受歌曲的音乐形象，能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创编活动，能够配合歌曲、乐曲用身体做简单恰当的动作，用体态语言或律动来表达自己的情感。

2、让学生感受大海的声音并用自己的声音进行模仿。聆听歌声时能学生能作出相应的情绪或体态反应。

3、学生能够在律动、音乐游戏和歌表演等活动中与他人合作。

【教学重点】:

引导学生用轻柔、优美的声音演唱歌曲《大海》。

【教学难点】：引导学生掌握三拍子歌曲的强弱节奏规律和“x. x”附点四分音符节奏型。

【教学准备】：电子琴

课件

【教学方法】：示范引导

小组合作

律动表现

【教学过程】：

一、情境导入：

播放海浪和海鸥的声音、播放一组大海图片，问学生：听到了什么？看到了什么？

（学生：有沙滩、有鱼、有海浪、贝壳、海螺、帆船等）宽广

蓝色的

很温柔

很平静。模仿海浪声音。导入这节课的主题——《大海》。板书。

【设计意图】：通过视觉听觉，让学生表述内容，感受大海的美丽，激发学生的兴趣。

二、学唱歌曲《大海》

1、播放歌曲《大海》，（学生跟着老师做拍手动作，体验三拍子。）

2、欣赏后提问：这首歌的情绪怎么样？是几拍子的？它的强弱规律是怎样？

（教师出示四三拍强弱规律并要求学生掌握三拍子的强弱规律：强

弱

弱）

3、播放伴奏，教师按节奏朗诵歌词，让学生用肢体来表现三拍子的拍律感。

4、你们觉得大海美吗？什么美？

5、歌曲为了表现这种美，用了不同的节奏：

如：X X XX ; X X

X

X X 引出X . X；讲解，附点四分音符。

6、出师歌谱，让学生按节奏读歌词，学生试着读，读不准确的句子，教师及时给予纠正和指导。2次。

7、播放歌曲，让学生边拍节奏边哼唱。

8、教师再次播放音乐，学生试唱歌曲，找出歌曲中出现了几次附点节奏。找出以后，要注意唱准附点节奏。

（1）教师弹琴，请大家跟着我边拍手边唱旋律。注意坐姿。

（2）第二次师唱旋律，让生填词。拍节奏

（3）接龙唱，教师唱一句，学生唱后一句。引导学生唱大海啊大海多大多宽这一句的时候，嘴巴张大，微笑着，注意深呼吸。拍节奏。

（4）播放伴奏，让生齐唱。1-2次，引导学生用柔美抒情的声音演唱。第二次引导学生用动作表现。

【设计意图】：感受旋律，学唱歌曲，突出难点，为下节的创编做好铺垫，根据学生实际情况，做出指导和示范。

三、创编表现歌曲

1、把学生分成三个小组，第一小组创编动作，带乐器的为第二小组，为歌曲伴奏。第三组的同学请用柔美的声音演唱歌曲。

选组长，请同学们自己交流，老师从旁引导。再汇报。

2、合作表演：一组演唱歌曲，一组舞蹈，另一组用打击乐器或者拍手的方式为歌曲伴奏。

【设计意图】：以上内容是学生自主学习的体现，利用舞蹈和打击乐器进行音乐实践活动，锻炼学生的创新、合作能力。

四、拓展延伸并小结

同学们，你们眼中的大海那么美，她是不是永远都那么温柔像妈妈一样呢？播放管弦乐《海上的风暴》片段及大海被污染的图片。

听了这段音乐，同学都知道了还有发脾气的大海，大海为什么发脾气？你们要不要帮帮大海呢？你要怎么做？

教育学生要好好保护环境，不要乱丢垃圾，热爱我们的海洋，

热爱我们的地球。

【设计意图】：知识的升华，环保意识的培养。

【板书设计】：

大海

3/4

强弱规律：●○○

X

X

附点四分音符：X .

X

【反思】：

本节课引导学生在一系列的音乐活动中体验、感受大海的形象，从而激发学生对大海，对大自然的热爱。课中穿插复习音乐力度记号，感受和体验三拍子歌曲的强弱规律，锻炼学生运用体态语言表达对歌曲的内心的情感，从而全面培养学生对音乐的鉴赏能力。小学二年级的学生，对什么事物都很感兴趣，但对于音乐知识的了解又显得比较浅显。因此在教学过程中，我还要注重教学常规，注重学生学习习惯的培养，通过音乐习惯的养成潜移默化地影响学生，通过各种教学方法使学生主动、积极地参与课堂教学活动，激发学生学习音乐的兴趣。