唱：夏日的雷雨 包子、剪子、锤教学设计

夏天的雷雨

教学目标

1、指导学生用明亮饱满、有跳跃感的声音演唱《夏天的雷雨》，感受歌曲活泼欢快的情绪。

2、掌握切分节奏，在歌曲中准确演绎，能为歌曲起名字。

3、了解童谣不同的说唱形式，拓宽学生的音乐视野。

教学重难点

用明亮饱满、有跳跃感的声音演唱歌曲

掌握切分节奏

教学准备

多媒体课件 图片

钢琴

教学过程

一、音乐律动《西游记》进教室

师：小朋友们，大家好！欢迎你们进入今天的快乐音乐四十分。有一位神秘的小动物等了你们很久了，想认识它吗？一起来猜猜看：两撇小胡子，油嘴小牙齿，贼头又贼脑，喜欢偷油吃。谁呀？

二、熟悉的童谣导入，解决节奏难点。

㈠读童谣《小老鼠上灯台》

1、（出示图片）调皮的小老鼠想邀请我们一起表演呢！（师生共同表演。）

2、提问：刚才的童谣熟悉吗？叫什么名字呀？真是一首有趣的童谣呀，我们一起来读一读吧！（出示儿歌）第一遍师生接读→第二遍学生拍手完整读

㈡改变节奏朗读童谣

1、师：现在，我来读，仔细听，和你们刚才读的有什么不一样？（节奏）

2、（板示）瞧！这两个小朋友不仅手拉手还一起滑着滑板车呢，这是跑跑走的节奏。（生跟读）现在，我变化一下，你发现什么了？两个滑滑板的小朋友分开了，变成切分节奏。（生跟读）“甜甜的”、“你好吗”（你能学着说一说吗？）

3、师：在刚才的童谣中你能找出哪里有切分节奏吗？（念一念）改变节奏后，使小老鼠显得更调皮有趣了。我们也来学一学。（生读）

4、分组读

三、创设闯关情景，为新授作铺垫

㈠导入：今天，小老鼠不仅给我们带来了一首关于自己的童谣，它呀，还想和小朋友一起去童谣王国寻宝呢！听说，在有趣的童谣王国里，藏着一件宝贝，谁能得到它，谁就会拥有更多的智慧和许多有趣的童谣，小朋友，你们想得到这件宝贝吗？不过，一路上我们会遇到许多难题，你们怕吗？好，那我们赶紧出发吧，LET′s GO!

㈡第一关－猜谜

1、师：这儿就是童谣王国的入口，看看，国王给我们出了什么难题呀？

（画外音）小朋友，欢迎你们来到童谣王国，我在此恭候多时了，要想打开第一扇大门，你们必须猜出我谜语口袋里的３个谜语才行。

２、师：那让我们赶紧打开谜语口袋看看，是什么难题？请每组组长来领，小组交流轻轻的。（分３组交流，放歌曲背景音乐）

３、小组汇报

①先请第一组的组长把你们的谜语口袋拿上来，（显示）组长来读一读。再听我读一下，有没有发现刚才我们认识的切分节奏呢？请你按这样的节奏来回答。谁来猜？

②（出示）师问生答→第一组问其余组答→交换

师：现在请第二组和第三组的组长把你们的谜语口袋那上来（同时出现）组长分别读谜面，谁来猜？

师问生答→交换

４、完整问答，师生交换→女生加动作读→交换

㈢第二关－学唱

1、大家，顺利闯关第一关，我们可以打开第一扇大门了，给自己鼓鼓掌用“棒”来说一说，赶紧出发吧！

2 、（出示）请小朋友学唱谜语歌曲，用欢快的声音演唱，做到人人会唱。

师：相信，这个要求难不倒大家吧，原来，我们刚才猜得谜语不仅能说还能唱呢？一起来听一听，录音范唱。

录音机里的小朋友用怎样的声音演唱的？歌曲情绪怎样？（第一遍）

再听一听，唱得是问的部分，还是答得部分？

3、（出示整谱）我们赶紧来学一学，先请第一组做好准备，我先来问你们（分组问答） 4、解决最后一句。“我们”（板贴）提醒学生要分开唱（加动作）

5、完整在音乐伴奏中师问生答。

6、听老师弹旋律，找相同乐句（色块表示）

7、处理ｄｏ和ｓｏｌ

师：“瞧！这儿有一个小楼梯，顶楼唱ｓｏｌ；底楼唱ｄｏ。

（出示整谱）“ｓｏｌ”就像天空中一闪闪的是闪电，它在高空中发出了耀眼的亮光，那我们唱的时候声音要明亮些，一起来试试。全班唱→分组唱

师：“ｄｏ就像轰隆隆的雷声，声音沉闷，我们来唱唱。（坐着唱）

８、现在请小朋友唱第一句和第三句的时候站着唱，第二句坐着唱，最后一句我们站着做一个动作来唱。

９、再听一听录音里的小朋友用怎样的声音演唱的？（听范唱）

师：“让我们也用明亮饱满的声音演唱第二段。”

１０、再完整演唱→分组唱→交换→表演唱

㈢第三关－起歌名

1、师：小朋友们表演得真棒，还有最后一关了，加油啊！

（出示）请小朋友为歌曲起名字

2、师：想一想，起个怎样的歌名呀？从歌词内容上看讲得是关于什么样的天气呀？什么季节雨水最多呀？如果下雨了，之前会有什么变化？先是看到闪电，接着是听到雷声，最后下起了倾盆大雨。你想起怎样的名字呀？

3、（板贴）夏日的雷雨 齐读

㈣打开宝盒－分享童谣

（画外音）恭喜小朋友们顺利过关，现在你们可以宝盒了，里面有许多有趣的谜语童谣，我们大家一起分享吧！

１、（出示）羊

师问生答→生读

２、童谣《属相歌》和《两只老虎》

各有什么特点？

㈤拓展

1、老师讲解童谣的种类，欣赏方言的童谣。

2、上海童谣，学生回答：有什么特点呀？

3、（出示）大头大头

学生练习讲 先用普通话讲再用方言讲

个别学生用家乡话讲。

四、小结全课

今天，我们在小老鼠的陪同下，读了有趣童谣的《小老鼠上灯台》，还学唱了什么歌曲？（《夏天的雷雨》）最后分享了谜语童谣，知道童谣的种类有很多，说的、唱的，还能用方言说。童谣里有我们快活的童年，让我们唱着自己编的童谣去快乐的游戏吧！小朋友，再见！

律动音乐，出教室！