（演唱）祖国印象含PPT的教学设计及点评

《祖国印象》教学设计

单位：云县爱华完全小学 姓名：张学瑞

设计思想：

1.指导思想：音乐课程标准中强调，音乐课的基本价值在于通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动，使学生充分体验蕴含于音乐中获得美和丰富的情感，并与之产生强烈的情感共鸣。本课音乐教学设计，围绕以审美为核心，以兴趣为爱好为动力的基本理念。面向全体学生，注重学生的个性发展，积极引导学生参与各项音乐活动，鼓励学生在音乐活动中的创造。

2.设计理念：歌唱教学是小学生音乐学习的主要内容，是培养学生音乐表现的重要途径。本课唱歌教学的主要任务在于：培养学生自信的演唱，唱会歌、唱好歌、学会唱歌，在演唱中培养学生的演唱技巧和演唱水平；用深情的歌声表达对祖国的热爱，并将爱国主义教育与知识技能的学习贯穿于音乐教学的全过程。

教材分析：

这是一首反映少年儿童热爱祖国的歌曲。歌曲朴实无华，音乐充满活力。轻盈、舒展的旋律和富有动力的节奏，抒发了少年儿童赞美祖国时的自豪感和幸福感。

歌曲为6/8拍子，大调式，对比再现的二段体。第一乐段（1——8小节）为“aa”同头异尾的二句式乐段，每个乐

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句分为两个乐节，每个乐节为拱形的旋律型，琅琅上口，且旋律多处在中低音区，以下行四度模进。“X XX X X X”的基本节奏贯穿乐曲，使歌曲旋律简洁、明快。歌词用质朴亲切的语言，叙述的方式，将少年儿童对祖国的认识和了解充分地表达出来。第二乐段（9——16小节）为“ba”结构的二句式乐段。第二乐句为对比句，转到下属调，音区提高，节奏拉宽，力度加强，情绪激动，形成歌曲的高潮。旋律富有歌颂性，加强了音乐发展的动力，情感表达更加真挚、深沉，唱出了少年儿童对祖国的满腔热爱。全曲在高音区结束，表达了祖国已经深深印在孩子们的心灵里，称为永不忘怀的美好情感。

教学年级：小学五年级

教学目标：

1．情感目标：能学会歌曲《祖国印象》，并能用深情的歌声表达对祖国的热爱，培养学生的爱国主义情感。

2．知识目标：通过节奏与旋律的学习，了解并掌握八六拍子的含义及强弱规律。

3．能力目标：在歌唱练习中，学会调整、控制声音的力度、速度、音色；记住音符的时值，如X 、 X·

、 X、

X·

、 XX 在6/8拍子中各唱几拍，掌握正确的读谱方法。

教学重点：引导学生深情地演唱歌曲《祖国印象》。

教学难点：附点八分音符时值的掌握。

教学方法：创设情境法、示范——模仿法、听唱法、模唱法

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学习方法：整体感知——讨论——自主探究——模仿——表现

教具准备：手风琴、课件、相关的音乐、图片

教学过程：

1.组织教学。

2.导入新课：

教师：同学们，在这硕果累累的金秋十月，我们伟大的祖国也迎来了她的第61个华诞之喜。十月，是收获的季节、喜庆的季节、也是歌唱的季节。那么，你知道哪些歌曲是歌唱祖国的呢？（学生自由回答，并个人或集体演唱一两句歌词）

教师：除了从歌声里了解祖国外，你还从哪些方面获得了对祖国的印象？（学生自由回答）

3.指导学生深情地朗读歌词

教师：这节课，我们就一起学习《祖国印象》这首歌。请同学们把书打开16页，怀着对祖国深厚的感情来朗读。

4.听录音范唱，整体感受歌曲的情绪及节奏特点

教师：让我们来听一听《祖国印象》这首歌。听的时候，要思考两个问题：一是这首歌的情绪怎样？带给你怎样的感受？二是这首歌是几几拍子的？表示什么意思？

（播放录音范唱）

教师：先来回答第一个问题：这首歌的情绪怎样？带给你怎样的感受？（学生自由回答）

5.通过学习6/8拍及节奏练习，逐步解决节奏难点

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教师：大家一起告诉老师：这首歌是几几拍子的？表示什么意思？

学生：八六拍，表示以八分音符为一拍，每小节六拍。

教师：对！谁知道八六拍的强弱规律是什么？

学生：……（因为是第一次接触，学生当中没有一个人回答对）

教师：上节课，我们刚刚学习了八三拍。现在来复习一下：八三拍表示什么意思？它的强弱规律是什么？

学生：八三拍表示以八分音符为一拍，每小节三拍；强弱规律是强、弱、弱。

教师：其实，八六拍就是由两个八三拍组成的。但是在一个小节里只能有一个强拍，第二个强拍叫次强拍。

教师总结学生所提出的难点处的旋律：（课件出示）

①3．432 2 . ② 6 5665 5 .4 3 ③ 3 2151 1 . ④1.451 6.165 ⑤ 66533 5 1 分组选择一条旋律进行读谱演唱，教师再请其他组的同学一起来听每组是否正确演唱，并给予纠正和评价。（教师伴奏）

⑴复听歌曲范唱

⑵学生随琴用lu模唱，教师及时纠正错误。

⑶学生随琴唱词，教师及时纠正错误。

⑷学生齐唱歌词

⑸启发学生深情地演唱歌曲

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教师：这首歌的前两句就像是在讲故事，娓娓道来，请同学们用说悄悄话的感觉来唱。（指导学生演唱第一、二乐句）

教师：第三句是歌曲的高潮，要唱得激动些，用眉开眼笑、扬眉吐气的感觉来唱，力度渐强、渐弱。最后一句要唱得深情些。（指导学生演唱第二乐段）

教师：结束句的最后一个音有几拍？

学生：12拍。

教师：结束句应该怎样唱？（渐强处理）

教师：让我们满怀对祖国的深情厚意，再来唱一遍这首歌。（学生完整演唱歌曲）

6.课堂小结：

我们在祖国的期待中，祖国在我们的眼睛里，我们和祖国一刻也不能分离，祖国已经深深地印在我们的心灵里。祖国在我们心中，祖国为我们的成长保驾护航，我们也应该用优异的成绩来回报我们伟大的祖国，一起建设美好的祖国。今天我们学习了这首朴实无华的歌曲，下节课，我们将继续来听赏一首表达“我”和“祖国”真挚感情的歌曲。（播放歌曲《祖国印象》随音乐走出教室）

教学反思：

演唱歌曲是中小学音乐教学的基本内容，也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。唱歌教学要注意调动每一个学生参与的积极性，培养演唱的自信心，使他们在歌唱表现中受到美的愉悦、美的熏陶。在这堂音乐课上，我根据学生

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的要求临时调整了教学内容，改变了教学策略，如果单从预设的教案来看，是没有按时完成教学任务，达到预定教学目标的。可是，从学生热情主动的参与、活泼生动的表现、对音乐的感受和理解等方面来看，我认为这堂课是适合学生们的。本课歌词的学唱是在有情朗读歌词、节奏难点处理、歌曲旋律模唱的基础上进行的，对学生而言，已经没有什么难度了，所以此处的重点放在了歌曲的情感处理上：第一乐段平铺直叙，我启发学生仿佛是在给爸爸妈妈讲故事那样，用亲切、自然、说悄悄话的感觉来唱；第二乐段第一句是歌曲的高潮部分，情绪要激动、力度要加强；第二乐句又回到说悄悄话的感觉，要唱得深情。学生基本上表现得还可以。

如果我按照备课本去强行完成预定的教学歌曲《祖国印象》，而不顾及学生的身心感受和渴望心情，显然不是新课程实施的原意。课堂是活的，学生是活的，那么我们的教学更是活的。我们应抓住课堂教学中的有利契机，抛开教案的束缚，抓住机会及时展开灵活教学。在这堂音乐课上，学生显得是那么的快乐和兴奋，他们的创造表现应得到鼓励，因为他们在这堂课上快乐的学会了歌曲。值得一提的是，经过这堂课后，学生们更好的对每首歌都进行了认真的学唱，并进行创造性表现和感受，真正在歌唱中得到了美的享受。

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