Unit 1 Animals教学设计第二课时

Oxford English 3B M2U1 Animals 一、单元教学目标

语言知识与技能

1.

能听说读写tiger, lion, monkey, panda等核心词汇。

2.

能用Do you like…? Yes, I do./No, I don’t.的句型询问喜好并进行问答。

3.

尝试根据提示的方式，完成写作My favourite animal。

4.

初步认识ck的发音。

语言情感

在教师的帮助下，能够通过对话、故事表演、小组讨论等形式了解动物的形态和各自的本领，进而产生关爱动物、善待动物之意，体会人与动物和谐共处之境。

学习策略

1. 通过文本整体感知、问题驱动、小组学习、提取信息、角色扮演

、游戏体验等多种方式推进学习。 2.通过视频创设生动的语境，学生通过活动了解动物的形态和各自的本领，表达自己的喜好。

语用任务

通过在动物园里和马戏团里的参观过程中，借助图片、视频等，能正确命名在动物园和马戏团中所见的动物，并能对自己喜欢的某一动物的外型特征、动作能力等相关信息作简单的介绍，要求语音正确、内容较完整、表达较流利。

二、学情分析

学生在一、二年级时已经初步认识过许多动物，已经能够从外形大小、皮毛颜色、活动、食物、感受等几方面描述自己喜欢的动物，为本单元的学习打下了一定的基础。

三、单课教学目标

课时

话题

语用任务

语言知识与技能

情感目标

Animals in the 能借助图片、提示语zoo

能力、爱好的食物等1、在图片的提示下，能正确认读单词，说出动认识到动物独特的外貌特点和长处，激发动物是人类的好朋友的意识。

等，从颜色、特点、物名称。

方面描述在动物园所见到的动物，做到语音语调正确，表达较流畅。

3、根据图片和词语的提示，能够从颜色、特点、能力、爱好的食物等方面简单描述在动物园所见到的动物。

4、在媒体的帮助下，熟悉字母ck的发音

2、借助图片、图像和手势，能够使用正确的动词词组来描述动物园中动物与生俱来的能力。

第一课时

circus

能借助图片、提示语Do you like…?句型1、在图片的提示下，能够使用正确的单词来描述动物名称。

在马戏团，动物们给我们带来欢乐，他们是人类的好朋友。

Animals in the 等，较熟练的使用来询问他人的喜好，2、借助图片、图像和手势，能够用正确的形容并能够用Yes, I do./ No, I don’t

词来描述动物外貌特征与特点。

第二课时

句型来回答自己的喜好。最终尝试着完3、根据图片和词语的提示，能够使用Do you 并能够用Yes, 成写作：

Animals like…?句型来询问他人的喜好，in the circus

I do./ No, I don’t

句型来回答自己的喜好。

4、在借助图片、图像的提示下，能初步学会用Why?(Why not?) Because they ...的句型结构来说明喜爱的原因。

5、在媒体的帮助下，能正确朗读字母ck的发音，并学会朗读儿歌，基本做到发音正确

Monkeys hats

and 在教师的帮助下，借助图片和提示语，能够尝试复述故事内容。

1、借助图片和图像等，能用What animals do 通过学习促使学生you like ?来询问他人喜欢的动物。

2、在图片和提示下能熟练运用They are ..和They can ..来告诉别人你喜欢这种动物的原因。

3、在媒体的帮助下，能熟练朗读字母ck的发音与儿歌，做到发音正确，朗读流利

逐步形成热爱动物、保护动物的品格，教育学生要养成不乱拿别人东西的良好品质。

第三课时

四、

单元评价量表

Well done, Very super, Good, nice, cool, Yes... Very good, excellent... 并奖励★★

OK/Yes, but ... 并进行适当纠正

教师用语

并奖励★★★

并激励★

教学核心

1. 在相关语境中，学A（ ）

语音语调正确；

B（ ）

语音语调较正确；

C（ ）

生能够能够借助图片正确说出tiger, lion, 语音语调错误；

表达流利；

表达较流利；

表达不够流利；

能清楚地区分词的音、能较清楚地区分词的不能区分词的音、义。

义。

A（ ）

音、义。

B（ ）

C（ ）

monkey, panda等词汇。

2. 在相关语境中，学生能够用Do you like…? Yes, I do./No, I don’t.的句型询问喜好并进行问答。

3. 在相关语境中，学生能够尝试根据提示的方式，完成写作并说出My favourite animal。

4. 在相关语境中，学生能够正确运用祈语音语调正确；

表达流利；

语言正确。

语音语调较正确；

表达较流利；

语言基本正确。

语音语调错误；

表达不够流利；

语言不够正确。

A（ ）

语音语调正确；

语义连贯；

表达流利。

A（ ）

语音语调正确；

B（ ）

C（ ）

语音语调基本正确；语语言语调错误；

义较为连贯；

表达较为流利。

B（ ）

语音语调基本正确；

语义较为连贯；

语言基本正确

B（ ）

分工较明确；

合作较默契；

表达较流利。

B（ ）

语义不够连贯；

表达不够流利。

C（ ）

语言语调错误；

语义不够连贯；

语言不够正确。

C（ ）

分工不够明确；

合作不够默契；

表达不够流利。

C（ ）

核心词汇和句型对动语义连贯；

物进行较全面地描语言正确

述。

A（ ）

分工明确；

小组合作

合作默契；

表达流利。

作业评价

A（ ）

不能正确朗读课文内能正确朗读课文内容，能较正确朗读课文的容，语音语调不够准语音语调优美；能够熟内容，语音语调能够较确；无法顺利完成对练地完成对话。

A（ ）

总评

熟练地完成对话。

话。

B（ ）

C（ ）

能够顺利达成本单元能基本达成本单元教无法有效达到本单元教学核心

学核心

教学核心

五、

单课教学文本与教学过程

Period 1

Animals in the zoo 主体文本

Animals in the zoo Today we go to the zoo. We can see many animals in it. They are pandas. They are black and white. They like eating bamboos. They can climb the tree. How lovely! The monkeys are brown. They like eating bananas. They can swing. They are so clever. They are lions. They can run fast. They like eating meat. How strong! I can see the elephants. They’re so big. They’re grey. They like eating grass. They can swim. They are strong too. Oh, the animals are so nice! 辅助文本

Look at the pandas. They are black and white. They like eating bamboos. They can climb the tree.

How lovely!

They are brown. They like eating bananas. They can swing. What are they?

Look at the lions. They are yellow. They like eating meat. They can run fast. How strong!

Look, they are elephants. They are grey. They are so big and strong. They like eating grass. They can swim. They can carry heavy things too. They are our good friends.

预设输出语言

Animals in the zoo Look at the _______. They’re _______.(colour) They like eating ______.

They can _____________. How ______!

Purposes 用歌曲活跃气氛，能够把学生的注

2. Enjoy the song: In the zoo. 意力引入课堂，激Warming-up. Pre-task 发学生学习兴趣，

preparations 引入Animals in the zoo这一主题，

为下一步的导入作好铺垫。

1. Introduce the situation.

1. Introduce: Kitty and Ben

’s trip 介绍主线人物to the zoo.

Kitty和Ben,进入

2. Show the map of the zoo. 故事情境，引出第一个动物：panda。

1. Listen and answer.

2.Go to see different What colour are they?

While-task animals (1)pandas

What do they like eating? 以Alice和Ben同

procedures New words: panda, 游动物园为语境。What can they do? 通过对对话关键bamboo, lovely

2. Read the text about the pandas. 信息的提取和自己的观察，让学生They are 试着自己来说一(2)monkeys

3. Guess a riddle:brown. They like eating bananas. 说这些动物的形New words: monkey, 态、颜色、与生俱Procedures Contents

Methods 1. Learn the sound: ck /k/.

clever

(3)lions

New words: lion, fast, strong

(4)elephants

New words: elephant, carry big things 1.Animals in the zoo They can swing.

What are they?

来的本领及喜爱的食物，以此使学3. Enjoy the video: Clever 生认识到动物的monkeys. 独特之处。

4. Say a chant. 5. Ask and answer. 6. Read the text about the monkeys. 7. Listen and think. 8. Listen and fill in the blanks. 9. Say more about lions. 10. Listen and think. 11. Finish the table. Try to say.

同时，学生聆听动物发出的叫声、以及guessing game、chant、小组对话，以产生学习兴趣。

通过层层递进的形式进行操练，为学生的语用输出做铺垫。

2.Animals I see Post-task activities Do a revision on the four animals. 回顾四段文本，为之后学生介绍自己的所见的动物做铺垫。

Talk about the animals you see. 整合一节课所学单词及句型，按照Look at the _______. 所学单词及句型，从动物的形态、颜They’re _______.(colour)

色、能力、食物四方面来描述自己They like eating ______.

所见的动物，对新学的知识进行巩They can _____________. 固、提升，以达语言输出的目的。

How ______! The pictures about the wild animals.

Animals are nice! 播放一些野生动物与人类友好相处的图片，让学生情感上产生共鸣，认识到动物是我们的好朋友。

3.Enjoy the pictures

1. Writing: Copy the words on the P15.

巩固课堂学习内

2. Oral: Read the whole text from the paper.

容，将课堂教学延

伸至课外。

3. Oral:

Talk about “Animals in the zoo” Assignment Look at the _______.

They’re _______. (colour)

They like eating ______.

They can ____________. How______!

3AM2U1 Animals (Period 1)

Animals in the zoo animals

colour

ability

like

feature pandas

black and white

climb the tree

bamboos

lovely Board-writing monkeys

brown

swing

bananas

clever lions

yellow

run fast

meat

strong elephants

grey

swim

grass

strong