Unit 2 Colours主要内容及教案内容

Oxford English Book 3B Module 3 Unit 2 School:上海市嘉定区古猗小学

Teacher:徐卓

一、

教材内容：

1

二、

单元教学目标：

【语用任务】

通过Grasshopper与Ant在一年四季不同活动的语境中，借助图片和文字的提示，以及两者之间的角色与活动对比，使学生能够运用所学知识及句型结构描述四季中自然界的风景，并能简单写出描述性的文字。描述内容完整，口语表达流利，单词拼写及语法基本正确。

A．语言知识和技能

1.能够在语境中理解并正确拼读核心词汇：sky, sea, mountain, river 2.能够在语境中熟练运用与色彩相关的形容词对核心词汇与自然美景进行描述。

3.能够在语境中熟练运用Look at the...,It’s/They’re...来描述四季中自然界的风景。

4.能够在语境中正确运用句型What colour is/are the..?It’s/They’re来表述风景中颜色的询问。

5.能够在语境中连贯运用句型：I like ...in…, Look at the…,It’s/They’re…How …!来描述某种自然风光。

6. 能够在语境中连贯运用句型：I can see...The...is...The...are...;How...! 来描述某种自然风光。

B．语言情感

通过对蚂蚁与蚱蜢的对比，让学生感受四季不同的风貌，感受蚱蜢与蚂蚁不同的人生态度与价值观，进而让学生进行自主选择，感悟时不我待的人生哲学。

C．学习策略

在适切的语境中，通过视听、合作学习等多样形式，熟练运用核心句型，达到语用的目的。

三、学情分析

本单元的主题是颜色，学生主要学习观察用颜色来描述四季中自然界的风景。涉及到的核心单词有：sea，river，sky，mountain以及句型look at the... It’s/They’re...学生在一二年级时已经对颜色的描述有基本的了解，为单元的学习打下了语言基础。但是本单元中有关描述the Ant和the grasshopper喜欢做什么的句型I like doing in...，部分学生还比较生疏，需要教师进行反复操练，及时纠正。而关于对四季中颜色及具体事例的整体描述，对于大部分学生而言稍有难度，需要教师对问题设置梯度，帮助学生理解、记忆。

2

课时

四、分课时教学目标

话题

语用任务

Colours I see 能借助图片和文字，尝试用核心词汇和句型询问对大自然颜语言知识与技能

1.能够在语境中理解并正确拼读核心词汇：sea, sky, mountain, river 情感目标

通过大自然环境的描述，让学第一课时

色的描述。语音基本正确，表达较流利，内容基本达意。

2.能够在语境中正确运用句型What 生能够观察大colour is the...? It’s...来表述对大自然颜自然不同的颜色的描述。

3.能够在语境中正确运用句型What 色，表达对五彩colour are the...? They’re…来询问大自然颜色，并做出正确的应答。

自然的喜爱。

Colours in different

能借助图片和文seasons The story 节。语音正确，表达流利，内容达意。

第二课时

1. 能够在语境中连贯运用句型：I can 通过两位主人see...；The...is...；The...are...; How...! I 公在一年四季like...;It makes me happy.来描述某种自然风光。

中发生的故事，让学生能够进2. 能够在语境中运用Please come in. 一步了解颜色Thank you! You’re so nice.等简单复述故事情节。

3.能够简单模仿与演示故事情节。

在不同情景下的运用，培养学生对多姿多彩生活的体验。

Colours I like

能借助图片和文字，熟练运用词汇和句1.能够在语境中熟练运用句型I like...I 通过观察不同can see...The..is...;The...are...来描述四季事物的颜色特征，让学生能够型介绍我喜爱的颜色。中的事物的颜色。

第三课时

语音正确，表达流利，2.能够在语境中连贯运用句型：I 进一步了解不并能根据提示书写。

like …

,Look at the... It’s/They’re...I 同颜色事物的ca...;I like...How...来描述你所喜爱的不同颜色事物的特征。

各种本领，进而能够欣赏与感受色彩之美。

3

五、教学文本和教学过程

A.

第二课时文本

主体学习文本: Grasshopper:I can see green, white and blue. The grass is green.The clouds are white and blue. How nice! I like sleeping in spring and summer. It makes me happy.

Ant: Hey, yo! Hey, yo!

Grasshopper: I can see yellow and red. The grass is yellow. The leaves are yellow and red. How beautiful! I like singing and dancing in autumn. It makes me happy. La la la…

Ant: Hey, yo! Hey, yo!

Grasshopper: I can only see white. The snow is white. The trees are white.

I’m cold and hungry.

So sad! I don’t like winter.

Ant:I like reading at home in winter. It’s warm.

Grasshopper: Help! Help Ant:It’s cold outside. Please come in.

Grasshopper: Thank you. You are so nice.

预设输出语言

I can see... The...is... The...are... How...!

I like... It makes me happy.

B．

第二课时教学过程

Procedures

Pre-task preparations Contents Warming-up 1.In the ant’s eyes, what colour are the four seasons? 2. The song

Methods

1.Talk about the colours of four

seasons. 2. sing a song .

Purposes 创设轻松愉快的学习氛围，通过复习旧知的方式，为课堂热身，同时导入新课。

Elicitation: 1.Listen and guess 创设情境，为下Word: grasshopper

文知识点的学

Hello! I’m a grasshopper. I am 2.Raise some questions before learning 习作铺垫。同时4

While-task procedures

green. I can hop! Hop! Hop!

I the story. like eating grass. Background: Let’s learn the story of the ant and the grasshopper. Learn the first part of the story about spring and summer.

Word: sleeping;

Sentence: I can see... The...is... The...are... How...

Text:

Spring and summer -I can see green, white and blue. -The grass is green. -The clouds are white and blue. -How nice! -I like sleeping in spring. -It makes me happy.

.

Learn the second part of the story about autumn. Word: singing; dancing Sentence: I can see... The...is... The...are... How...

Text:

-I can see red and yellow. -The grass is yellow. -The leaves are red and yellow.

-How beautiful!

-I like singing and dancing in autumn. -It makes me happy. -La la la…

1.Listen to the grasshopper

2.Look and say of spring

3.Imagine and say of summer

4.Read and act

帮助学生形成理性思维,能够有计划的安排活动。

通过蚱蜢的自我介绍来引出本课故事的人物: the grasshopper 创设真实的情境，为

下文知识点的引入做铺垫。通过听一听、问一问的形式帮助学生理解文本。通过师生互动的方式学习核心词汇和句型。

1.Look and say

2.Listen to the grasshopper

3.Read and act

借助多媒体创设情境，通过生生互动方式学习核心句型。同时通过读一读，演一演的方式巩固语言点。

5

Learn the third part of the story about winter. Word: reading Sentence:

I can see... The...is... The...are... How...

Text:

winter Grasshopper: -I can only see white. -The snow is white. -The trees are white.

-I’m cold and hungry.

-So sad! -I don’t like winter.

Ant: -I like reading at home in winter. - It’s warm.

1. Watch the video.

2..Imagine and say

3. Act out the story of winter.

在上一环节基础上增加对话的难度，帮助学生完成语用输出。

Review what the ant in the 1. Learn the story of the ant in spring, 通过回顾整个whole story summer and autumn. 故事对整体文

本进行复现，帮助学生完成语用输出。

Learn the fourth part of the 1..Think and choose story. 2.Look and learn Text: winter 3.Look and say Grasshopper: 4.Read and act -Help! Help!

Ant:

-It’s cold outside.

-Please come in. Grasshopper: -Thank you. -You are so nice! 借助多媒体创设情境，通过生生互动方式学习核心句型。同时通过演一演的方式巩固语言点。

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Post-task activities

A. Which one do you like, the ant or the

or the grasshopper? w

Why? B.Read and act the story.

1.Choose and say 2.Read and act

在完成语用输出的基础上适当提高要求，让学生能够举一反三，学以致用。

通过分层练习，选择一部分或者整个故事读演，巩固课堂所学。

家作的布置是英语课堂教学的有效延伸。

Assignment:

1.Read the story dramatically.

2.Act out the story with your friends.

Blackboard design 3BM3U2 Period 2 Colours in different seasons The ant and the grasshopper

I can see... The ...is/are.... ... How... It makes me happy.

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