Unit 2 Colours课堂实录【3】

单元课时划分

单元整体目标

3B Module 3 Things around us Unit 2 Colours (3st period)

Period 1: Colours in the natural world

Look and learn& Look and say & Learn the sounds Period 2: Colours around us

Listen and enjoy & Ask and answer & Do a survey

Period 3: The ant and the grasshopper

Read a story 单课目标

语言知识与技能

1. 能正确朗读字母组合“cl，pl，gl”，并能尝试运用其发音规律朗读含有“cl，pl，gl”的单词，熟练朗读儿歌。

2. 能在语境中准确理解、朗读、运用核心词汇sky，sea，mountain，river，掌握其音义形。

3. 能在语境中准确理解、朗读、运用核心句型

What colour is/are...？

It's/They're...进行交流、表达和书写，语音语调准确，内容达意，语法基本准确。

4. 能在语境中了解、读懂词汇rainbow, violet，grasshopper, sleep，outside运用句型I like doing sth. in...进行表述，内容达意，表达基本流利。

文化与情感

1. 在语言的学习和体验中，感受大自然的色彩斑斓与美好，唤起学生对大自然的热爱之情。

2. 通过故事《蚂蚁与蚱蜢》的学习，懂得勤奋会得到回报，而懒惰会受到惩罚。

学习策略

能在课堂交流中利用学习资源，认真倾听，积极思考，大胆模仿，通过视听，合作学习、自主阅读等多样化的学习活动，共同完成语用任务，达成学习目标。

语用任务

1. 在语境中，能借助语用框架，用4～6句话，与同伴交流大自然的色彩斑斓与美好，语音语调基本正确，内容达意，表达流畅。

2. 能借助关键信息，口头介绍蚂蚁与蚱蜢的故事，语音语调基本正确，条理较清晰。

单元分课目标

第一课时

语言知识与技能：

1. 学习字母组合“cl- pl- gl-”的发音，并能尝试运用其发音规律朗读含有“cl，pl，gl”的单词

2. 在语境中学习、理解并运用核心词汇sky, sea, mountain, river 3. 在语境中感知句型What colour is/are …?

It’s/They’re …

文化与情感：

在语言的学习和体验中，感受大自然的色彩斑斓与美好，唤起学生对大自然的热爱之情。

学习策略：

能在课堂交流中利用学习资源，认真倾听，积极思考，大胆模仿，通过视听，合作学习、自主阅读等多样化的学习活动，共同完成语用任务，达成学习目标。

语用任务：

在语境中，能借助语用框架，用4～6句话，与同伴交流大自然的色彩斑斓与美好，语音语调基本正确，内容达意，表达流畅。

第二课时

语言知识与技能：

1. 学习字母组合cl- pl- gl-的发音，并能尝试运用其发音规律朗读含有“cl，pl，gl”的单词，学习朗读儿歌

2. 在语境中，理解、朗读单词：rainbow, violet 3. 在语境中，学习、理解并运用句型What colour is/are …?

It’s/They’re …

文化与情感：

在语言的学习和体验中，感受大自然的色彩斑斓与美好，唤起学生对大自然的热爱之情。

学习策略：

能在课堂交流中利用学习资源，认真倾听，积极思考，大胆模仿，通过视听，合作学习、自主阅读等多样化的学习活动，共同完成语用任务，达成学习目标。

语用任务：

在语境中，能借助语用框架，用4～6句话，与同伴交流大自然的色彩斑斓与美好，语音语调基本正确，内容达意，表达流畅。

第三课时

语言知识与技能：

1. 在语境中理解、朗读单词：grasshopper, sleep, outside,

2. 在语境中，学习、理解并运用句型I like doing sth. in...进行表述，内容达意，表达基本流利。

文化与情感：

通过故事《蚂蚁与蚱蜢》的学习，懂得勤奋才能得到回报，而懒惰会受到惩罚。

学习策略：

能在课堂交流中利用学习资源，认真倾听，积极思考，大胆模仿，通过视听，合作学习、自主阅读等多样化的学习活动，共同完成语用任务，达成学习目标。

语用任务：

能借助关键信息，口头介绍蚂蚁与蚱蜢的故事，语音语调基本正确，条理较清晰。

单课目标

语言知识与技能：

1. 在语境中理解、朗读单词：grasshopper, sleep, outside,

2. 在语境中，学习、理解并运用句型I like doing sth. in...进行表述，内容达意，表达基本流利。

文化与情感：

通过故事《蚂蚁与蚱蜢》的学习，懂得勤奋才能得到回报，而懒惰会受到惩罚。

学习策略：

能在课堂交流中利用学习资源，认真倾听，积极思考，大胆模仿，通过视听，合作学习、自主阅读等多样化的学习活动，共同完成语用任务，达成学习目标。

语用任务：

能借助关键信息，口头介绍蚂蚁与蚱蜢的故事，语音语调基本正确，条理较清晰。

教学重点

教学难点

教学文本

学会运用句型：I like…in…进行表述。

1.

like doing=like to do 的转换

2. 口头简单描述蚂蚁与蚱蜢的故事

Read a story

过程设计：

Procedures I. Pre-task preparations Teacher’s activities

1. Greetings 2. Songs: The rainbow 3. Show a picture and ask some questions 4. Some exercises: Students’ activities

1. Greetings 2. Sing a song 3. Answer some questions

4. Do some exercises

Assessment 培养学生认真倾听的习惯，能根据老师的问题，做出回答

检测学生对已学语法的掌握程度

Ⅱ. While-task procedures

Purposes: 帮助学生复习旧知。

The topic 1.

New word: grasshopper 1) Elicit the word 2) Read the word

2.

Listen and match

3.

Part one 1.

Elicit Part one 2.

New words: sleep 1)

Elicit the word 2)

Complete the word 3)

Read the word 3.

To learn the sentence:

I like sleeping in spring and autumn. 1)

Elicit the sentence 2)

Substitution drills 3)

Explain the sentence: like doing = like to do 4)

Exercises 5）

Show Part one

4.

Part two 1.

Elicit Part two 2.

Show the passage 3.

Read the passage

5.

Part three 1.

Show Part three 2.

Ask the questions 3.

The word: outside 1)

Elicit the word 2)

Read the word

1. Learn the word: grasshopper 1) Listen to the word 2) Read and spell the word

2. Listen to the tape and match the pictures

1.

Listen to tape 2.

Learn the word: sleep 1) Listen to the word 2) Complete the word 3) Read and spell the word 3.

Learn the sentence I like sleeping in spring and autumn. 1) Read the sentence 2) Make new sentences 3) Say the sentences

4) Do some exercises 4. Read Part one

1.

Listen Part two 2.

Complete the passage 3.

Read Part two

1.

Read Part three 2.

Answer the questions 3.

Learn the word 1) Listen to the word 2) Complete the word

检测学生能否正确朗读单词，并运用已学的词汇对grasshopper进行简单描述

通过听录音对故事有个整体感知

检测学生能否正确朗读单词；

检测学生能否正确朗读句子，掌握句型的特点，并完成练习。

检测学生对句型的掌握

检测学生是否能够通过阅读回答问题，检测学生获取有效信息的能力。

4.

Show Part three

5.

Text 1.

Show the sentences

2.

Read the story

4. Read Part three

1.

Listen and tick 2.

Read after the tape

检测学生对整篇课文的朗读，要求语音准确，语调优美。

Purposes: 通过各种手段帮助学生学习掌握新知，在语境中进行听说读写的全方面训练. Ⅲ. Post-task activities 1.

Read

2.

Show a frame

1.

Read the passage 2.

Retell the story with the given frames 能根据框架复述课文，语音语调优美，朗读正确。

Purposes: 通过练习帮助学生巩固所学知识，检测学生掌握程度.

Board design

The ant and the grasshopper

Who

what

(like doing)

what season(in…) Lazy

sleeping

spring and summer

singing and dancing

autumn

Lily

reading

winter

Work sheet

1.

写出下列动词的现在分词：

e.g. sing- singing draw

_________

read

___________

run

_________

swim ___________ dance __________

skate ___________ ski _____

fly_____________ 2.

Change the sentences: 1)

I like summer.

否定句：I ____ like summer. 一般：_____

____ like summer？

2)

The leaves are green. 划线提问：____

_____ are the leaves？

3)

The apples are sweet. 划线提问：____ ____ the apples _____？

4)

These are flowers.

划线提问：_____ are _____？

5)

The cake is a triangle. 划线提问: _____ ______ is the triangle?

3.

Fill in the blanks: 1)

I like drawing and _______ (write). 2)

The monkeys like ___________(ride) bicycles. 3)

I like _____________. I can ____ (dance) well. 4) Danny likes ____________ (read) English books. 5) The pupils like to _____ (clean) the glass.

Homework 1. Copy the words and phrases 2. Read and retell the story

Feedback 本节课的教学重点是I like …in ….教学难点是like doing=like to do 及在课文学习后能简单叙述The ant

and

the grasshopper 这个故事，让学生懂得要勤快，不能懒惰，一分汗水，一份收获。我在pre-task 中设置了帮小蚂蚁搬石头使她顺利回到家，然后在while-task中引入她的朋友grasshopper.通过录音介绍蚱蜢喜欢干什么，蚂蚁喜欢干什么，通过两者对比，引导学生像小蚂蚁学习。在课堂学习中学生能积极参与到课堂教学，能相互合作，但到最后的故事复述，难度比较大，学生需要在老师的指导下才能顺利进行。课后需要加强课文的朗读。