1 Coloursppt课件配套教案内容

《Unit 1

Colors》教学设计

吉林省长春市双阳区前城小学 王继伟

一．教学背景分析：

1. 教材分析：

本课教学内容是沪教2011版三年级下册Unit 1《colors》第一课时内容，让学生初步了解六种表示颜色的单词，并结合句型加以运用。培养了学生的“成就感”及美感，使学生在感受、体验

、参与、合作过程中来学习语言，体会用英语交流的乐趣和愉悦感

2. 学情分析：

三年级孩子年龄小，生性好动、活泼，喜欢直观形象的思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。学生学英语时间短，对知识掌握不是太理想，课堂上要以表扬为主，注重培养学生的学习兴趣，鼓励学生大胆说，积极做. 二．教学目标：

知识目标：

学习怎样用英语表达事物的颜色，掌握相关的单词：colors, red 、blue 、green、yellow，black和white以及句型What colour is it ?

It is…并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务。

情感目标：

激发学生学习英语的兴趣，调动学生学习的积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作与竞争意识。

能力目标：

培养学生的观察能力、想象能力、动手操作能力，提高学生感受美、欣赏美的水平，发展学生综合语言运用能力。

德育目标：

培养学生热爱大自然，保护大自然的良好品德。

三．教学重点：

1.Act out the dialogues: 2.Listen,say,read and write the important words :colors、 red 、blue 、green、yellow、black和white

四．教学难点：

激发学生的求知欲，创设真实的语言环境，让学生体验和参与，主动来学习事物的颜色。

教学步骤：

Step 1

Warm- up

T: Good

morning ,boys and girls .Nice to meet you . T:

take out a book,Ask: What can you see ? SS: I can see a book . T: Yes,we can see flowers, We can see our school ... ... we can see colourful world.This lesson,let’s enter blazing with colourful world! 多媒体显示“colors”,教师板书课题。

Step 2

Introduce Show picture “colors”领读，指导发音,齐读，单复数对比剖析。黑板上贴出词卡“colors”. T:OK,Do you like songs ?Now,let’s listen to a song. 多媒体显示“sing a song”，播放歌曲“The rainbow”,学生一边倾听一边感受歌中的美。

Step 3 While-task procedures T:This song is about rainbow,then look at the rainbow,（多媒体显示美丽的彩虹。) T:Wow ! How beautiful !Today we will learn a lesson about the colors.let’s count together,one、two、three ... ... 1. Learn the new words : red \ yellow\blue\ green \black\white.(多媒体显示look and say)

T:What color is it?(教师教一个单词就点出一种颜色

，同时用卡片认读，指导发音后贴于黑板上. 2.learn the dialogue:What color is it ?It is ...(教师指着黑板上的六个词问学生。学生回答后教师板书) 3.Divide groups to exercise.(学生分小组进行问答，巩固强化所学单词和句型。）

由

一本书自然而然的引出we can see colourful world，从而进入到学习状态，再以播放歌曲“The rainbow”来激发学生的学习兴趣，学生一边倾听一边感受歌中的美，让学生感受美、欣赏美的同时，也对本课要学习的颜色有一个整体的感知，为以后教学做了铺垫。再由“听歌曲”引出“看彩虹颜色”，进而过渡到“学单词”，“学句型”，从而引出本课的教学内容，再以小组合作的方式强化训练，培养了学生的合作探究精神。

Step 4

Practice 1.多媒体显示look and guess.T:Do you like playing games?Which colour is missing?(教师示范数颜色，指学生汇报。）

2.let’s chant.(要求学生用新学过的表示颜色的单词编写chant，教师加以引导并多媒体出示）

3.多媒体显示Read and spell.T:Who can spell six words?one by one.(指名拼写单词，拼后多媒体出示此单词来验证对错。）

4.多媒体显示Read and match.( 进一步巩固强化所学，加深对新知识的理解和记忆。）

5.多媒体显示Mix the colors（游戏规则：1)多媒体出示两种颜色，每组

选一名学生辨认;2)让学生猜一猜混合后会是什么颜色。3)教师播放多媒体动画来验证结论。要求学生迅速按教师所出示的颜色辨认出单词，并能正确地判断出混合后的颜色。答对的给小组奖励。）

6.多媒体播放say and act.(通过listen to the dialogue,对学生进行了有效的听力训练和句型巩固，效果很理想。）

开放式教学不仅训练了学生的观察、反应能力，还对前一步骤的单词、句子进行了巩固。游戏过程中多鼓励、表扬，这种形成性评价，树立了学生的自信心，激发了学生学习英语的积极性，为以后的活动增强了参与意识。

Step 5 Homework. 1. Copy the words. red yellow blue green black white 2. Complete the sentences. Mix ______ and _______. What colour is it? It is ________.

教学反思：

基于新课改的理念，我把学生喜欢的彩虹带入英语课堂。由一本书自然而然的引出we can see colourful world，从而进入到学习状态，再以播放歌曲“The rainbow”来激发学生的学习兴趣，学生一边倾听一边感受歌中的美，让学生感受美、欣赏美的同时，也对本课要学习的颜色有一个整体的感知，为以后教学做了铺垫。再由“听歌曲”引出“看彩虹颜色”，进而过渡到“学单词”，“学句型”，从而引出本课的教学内容，再以小组合作的方式强化训练，培养了学生的合作探究精神。

开放式教学不仅训练了学生的观察、反应能力，还对前一步骤的单词、句子进行了巩固。游戏过程中多鼓励、表扬，这种形成性评价，树立了学生的自信心，激发了学生学习英语的积极性，为以后的活动增强了参与意识。

以“唱彩虹”“看彩虹”“议彩虹”为主线，在课堂上精心创设语言环境，开展一系列的活动，活跃课堂气氛，激发学习兴趣，在进行颜色的巩固时，利用美术课上的混合涂色，提高了学生对色彩的敏感度，学生的兴致极高。体现了“以教师为主导，以学生为主体”的教学原则，又极大的满足了学生的好奇心，发挥了他们的自主性，在不知不觉中学到了知识。在教学的过程中，把美术课带入课堂，进行学科交叉，体现了新课程的理念。分散了教学难点，降低了学习难度，培养了学生的“成就感”及美感。让学生在感受、体验

、参与、合作过程中来学习语言，感受用英语交流的乐趣和愉悦感，使学生的思维和想象力、协作和创新精神等综合素质得到共同发展

。通过实践操练，学生对六种颜色基本掌握的同时，也巩固加强了对句型:“What color is it ?It is ...”的训练。遵循了语言学习的认知规律，实现了本课的教学目标。