Unit 2 In the forest教案教学设计

Oxford English 2A M4U2 In the forest Period 1 Winnie’s birthday party 一、教材内容

二、单元目标

1

【语用任务】

能和同学朋友谈论森林里的动物，如在讲故事的过程中，能够介绍某个动物的体格、颜色和喜欢吃的食物等。

●

语言知识与技能

1.

在故事情境中，能够准确认读单词：fox,hippo,meat,grass,honey. 2.

在扮演小动物的过程中，能够运用句型：Look at me.I’m a... I’m... I like...来描述自己。

3.

在讲故事的过程中，能够运用句型：Look at... It likes...来描述动物。

4.

在小诗中能够正确认读以字母u，v,w开头的单词：umbrella, van, window. 5.

能够按照四线三格的要求准确书写Uu, Vv，Ww三个字母的大小写。

●

文化情感

通过扮演和介绍动物，小朋友能够更加了解动物，更加喜欢动物，从而更加热爱大自然。

●

学习策略

1.在听动物介绍自己以及同学发言的过程中，养成良好的倾听习惯，在扮演动物时，养成良好的朗读习惯。

2.在书写字母时严格要求，养成良好的书写习惯。

三、单课教学话题

第一课时：Winnie’s birthday party 第二课时：Animals in the forest 第三课时：Small animals in the van

四、分课时教学目标

教学语用任务

目

标

第一1. 在Winnie过生日的情境中，课

时

能用核心词汇扮演生日聚会中的动物。

运用核心词汇和句型来介绍自己所扮演的动物。

第二1.

能够在老师的帮助下正确朗读1. 能正确认读fox, meat,hippo,grass和拓展单词honey。

在I like的句式中理解三2. 能运用句型 Look at me. I’m a... I’m... I like...来介绍动物。

1. 能正确朗读字母Uu, Vv，Ww和单语言知识与技能

2. 能够根据图片和动物的特征，种食物是不可数名词的含义。

2

课

时

和抄写字母Uu, Vv，Ww。

2. 在和同学交流的过程中能够运用核心单词和核心句型来介绍动物的外貌和喜爱吃的食物。

介绍更多的动物及其他爱好。

词umbrella，van，window。能正确抄写字母Uu, Vv，Ww,并能跟读字母儿歌。

2. 能正确拼读核心词汇fox，hippo，正确书写核心词汇。

3. 能正确认读核心句型，并初步运用核心句型：Look at... It likes... 3. 能够根据图片，运用所学句型meat和grass，并能在老师的帮助下第三1. 按照四线三格的要求正确书课

时

写字母Uu, Vv，Ww。

2. 在乘坐van的情境中，描述一说其他动物乘客的情况。

1. 能正确书写字母Uu, Vv，Ww，能列举出含有Uu, Vv，Ww的单词，感知Uu, Vv，Ww在单词中的发音，能2. 在情境中能正确拼读并书写核心词汇fox, meat,hippo,grass，并熟练运用核心词汇。

3. 能够在情境中熟练运用核心句型

Look at... It’s... It likes... Wendy的情况，并运用核心句型说正确朗读儿歌。

五、第一时教学设计

（一）教学重点：

1.能正确认读fox, meat,hippo,grass和拓展单词honey。

在I like的句式中理解三种食物是不可数名词的含义。

2.能运用句型 Look at me. I’m a... I’m... I like... 来介绍自己所扮演的动物。

（二）教学难点：

1.

能够理解meat，grass和honey是不可数的含义，知道fox的复数形式foxes。2.能够运用所给句型完整无误的介绍动物。

（三）教学过程

3

Procedures Ⅰ. CONTENTS METHODS a 1.

Ps sing.

PURPOSES 活跃课堂气氛，通过动物园里的动物来引入森林里的动Pre-task Song:There’s tiger in the zoo (1A)

Questions answers: Preparation

and 1.Ask and answer. 物。通过人物Winnie的出现引入本课时话题。

What animals can you see? Whose Guess. Ⅱ. While-task 1.Text 1:

Procedure

Look at me.

I’m a bear.I’m big and fat. I’m

yellow. I like honey. Song: 1-1.Listen sound.

1-2.Ask and

answer.

1-3. Sing a song. to birthday? the 1.培养小朋友良好的听力习惯。

2.用小朋友一年级学过的儿歌旋律操练新学单词，同时吸引小朋友的兴趣。

3.通过跟读和个别读让小朋友初步熟悉本节课的语用句型。

Honey nice, honey

sweet. Honey nice, 1-4.Follow and read honey sweet.

Honey honey I love 1-5.Read text 1 you. Honey sweet I

love

to eat.

2.

Text 2: Look at me. I’m a fox. I’m small. I’m orange. I like meat.

one

2-1. Listen.

2-2. Look and

guess.

用魔法盒中跳出狐狸的形式来吸引学生的注意力，通过前面的单元中出现过关于elephant的rhyme来操练foxes，增强了趣味性。

fox, two 2-3.Quick response.

4

foxes…

Rhyme:

2-4. A rhyme. One fox, two foxes,

three foxes, four 2-5.Listen and fill in foxes, five foxes. the blanks. One, two, three,

four, five. Chant:

2-6. A chant. Fox, fox, fox. I am

a fox. 2-7.Try to be other Meat, meat, meat. animals. Yummy, yummy,

yummy. Meat, 2-8. Be the fox and meat, meat. I like say. to eat.

3.Text 3 I’m a hippo. I’m big. I’m grey. I like grass.

Chant:

3-1.Listen and guess.

3-2. A chant. 用听结合猜的形式来让学生养成专心倾听的好习惯。

用chant来巩固所学单词。

I’m a hippo, hippo,

hippo. 3-3.Try to be other And I’m big, big, animals. big.

I’m grey, grey, 3-4. Be the hippo grey. And I can swim, swim, swim.

and say.

5

Ⅲ. Post-task

I’m a bear. I like honey.

I’m a fox.

I like meat.

I’m a hippo. I like grass. 1.

Choose seats for 通过趣味选座位介the animals. 2.

Role-Reading 绍其他动物的过程让学生加深对核心Activity

3.

Be another animal 词汇和句型的印and try to talk about 象。

the animal. After class 1. Listening: Listen to the tape on P42. 2. Speaking: Be an animal and say. 3. Reading: Read the text on P42 and the strory . Blackboard design 2A M4U2 In the forest (P1) Winnie’s birthday party

Look at me. I’m a...

I’m ...

I’m ...

I like...

bear

fat

yellow

honey

fox

small

orange

meat

hippo

big

grey

grass

再构文本：

Look at me.

I’m Winnie.

I’m a bear.

I’m big and fat.

I’m yellow.

I like honey.

语用文本：

Look at me. I’m a ...(what animal) I’m...(how) I’m...(what colour) I like...(what food)

6 Look at me. I’m a fox.

I’m small.

I’m orange.

I like meat.

Look at me.

I’m a hippo. I’m big.

I’m grey.

I like grass.