Unit 1 Insects课堂实录【1】

English 3A

(Oxford Shanghai Edition) Module 4 The natural world Unit 1

Insects 一、单元教学目标

【语言知识与技能】

1、能在语境中正确认读和理解本单元的核心词汇：ladybird，bee，butterfly，ant，insect。

2、能在语境中熟练地使用特殊疑问句What is it? It’s a(n)...回答是什么昆虫。

3、能在语境中熟练地使用特殊疑问句What is it? It’s ....How is it? It’s...的问答。

4、能在语境中熟练地使用一般疑问句Is this ...?对昆虫进行提问，并能用Yes,it is./No,it isn’t.来进行肯定否定回答。

5、能在语境中简单地描述自己所喜欢的昆虫，如颜色、大小、身体部位及能做什么等。It’s a(n)... It is... It has... It can...I like ... . 6、元音字母”u”在重读闭音节的读音规律，并能正确朗读相关单词和句子。

【语言情感】

1、通过对多种昆虫的学习，让学生感受到昆虫的魅力，感受大自然的美好。

2、通过引导学生了解身边的自然界，探索各种各样的昆虫，加深学生对昆虫的喜爱之情和保护意识。

【学习策略】

1、通过图片、视频等多媒体效果创设合适的情境。

2、通过师生互动、生生互动带动情境发展和语言操练。

3、利用小调查，动手做等手段提高学生学习的积极性，有效促进语言输出。

【语用任务】

能在语境中感知了解不同昆虫的特点，借助图片、视频、小调查等，理解并使用本单元的核心语言来简单描述昆虫的特点及能力，要求语音正确，内容较完整、表达较流利。

- 1 -

二、学情分析

三年级学生在以往的英语学习过程中，并没有接触过有关昆虫的学习内容，但是在自然课中对昆虫已有一定的了解和认识，加上该年龄段学生对自然世界充满好奇心和求知欲，所以教师在授课过程中要积极调动学生的学习积极性，提高课堂参与度。

三、单元评价量表

Well done, Very super, Good, nice, cool, OK/Yes, but ... 教师用语

Very good, excellent... 并奖励★★★

教学目标

A（

）

Yes... 并奖励★★

B（

）

语音语调较正确；

表达较流利；

的音、义。

A（

）

语音语调正确；

表达流利；

语言正确。

A（

）

语音语调正确；

语义连贯；

表达流利。

A（

）

语音语调正确；

语义连贯；

A（

）

语音语调正确；

语义连贯；

表达流利。

A（

）

语音语调正确；

- 2 - 并进行适当纠正

并激励★

C（

）

语音语调错误；

表达不够流利；

不能区分词的音、义。

C（

）

语音语调错误；

表达不够流利；

语言不够正确。

C（

）

语义不够连贯；

表达不够流利。

C（

）

语义不够连贯；

表达不够流利。

C（

）

1、能在语境中正确认读和语音语调正确；

理解本单元的核心词汇：表达流利；

ladybird，bee，butterfly，ant，insect。

2、能在语境中熟练地使用特殊疑问句What is it? It’s a(n)...回答是什么昆虫。

3、能在语境中熟练地使用特殊疑问句What is it? It’s ....How is it? It’s...的问答。

4、能在语境中熟练地使用一般疑问句Is this ...?对昆虫进行提问，并能Yes,it 5、能在语境中简单描述自己所喜欢的昆虫，如颜色、大小、身体部位及能做什么等。It’s a(n)... It is... It has... It can...I like ... . 6、元音字母”u”在重读闭音节的读音规律，并能正

能清楚地区分词的音、能较清楚地区分词义。

B（

）

语音语调较正确；

表达较流利；

语言基本正确。

B（

）

语义较为连贯；

表达较为流利。

B（

）

语义较为连贯；

表达较为流利。

B（

）

语音语调基本正确；

语言语调错误；

语音语调基本正确；

语言语调错误；

is./No,it isn’t.来进行回答。

表达流利。

语音语调基本正确；

语言语调错误；

语义较为连贯；

表达较为流利。

B（

）

语义不够连贯；

表达不够流利。

C（

）

语音语调基本正确；

语言语调错误；

确朗读相关单词和句。

能正确朗读相关单词。

能基本正确朗读相不能正确朗读相关单关单词。

A（

）

B（

）

分工较明确；

合作较默契；

表达较流利。

B（

）

分工明确；

合作默契；

表达流利。

A（

）

词。

C（

）

分工不够明确；

合作不够默契；

表达不够流利。

C（

）

小组合作

作业评价

能正确朗读课文内容，语音语调优美；能够熟练地完成对话。

A（

）

能较正确朗读课文不能正确朗读课文内的内容，语音语调能容，语音语调不够准够较熟练地完成对确；无法顺利完成对话。

B（

）

教学目标。

话。

C（

）

教学目标。

总评

能够顺利达成本单元能基本达成本单元无法有效达到本单元教学目标。

四、分课时教学目标

课时

话题

Insects

I see

第一

课时

语用任务

能在语境中初步感知多种昆虫的特点，并尝试运用核心语言进行描述。能有感情地朗读主体文本。对元音字母”u”在重读闭音节的读音规律有初步感知。

语言知识与技能

1、

通过在Kitty和Ben在公园中一起寻找昆虫ladybird, ant, bee, butterfly, insect等；

It’s a(n)...回答是什么昆虫。

3、

能初步使用特殊疑问句What is it? It’s ...进行问答。

4、

能初步使用一般疑问句Is this ...?对昆虫进行提问，并能用Yes,it is./No,it isn’t.来进行肯定否定回答。

5、

能在语境中初步使用It’s a(n)...It’s ...It has... It can...I like ....对昆虫的描述和喜爱之情。

6、

对元音字母”u”在重读闭音节的读音规律有初步感知。

情感目标

时对不同昆虫特征的学习，让学生感受到昆虫的魅力，引导学生了解身边的自然界，探索各种各样的语境中初步认读和拼写本单元核心词汇：

2、

能在寻找昆虫的语境中初步运用What is it? 通过三课

- 3 -

Insects 第二

课时

I know

能在语境中较熟练认读和正确使用核心词汇，能较熟练地使用核心语言进行询问和简单地描述。对元音字母”u”在重读闭音节的读音规1、通过在教室中展示学生制作的昆虫卡这一语境中进一步熟练地认读和拼写本单元核心词汇：ladybird, ant, bee, butterfly, insect及拓展词汇：feeler, wings, body, head,leg等。

2、能在语境较熟练地运用What is it? It’s a(n)...回答是什么昆虫。

3、能在语境中较熟练地使用特殊疑问句What is it? It’s ...进行问答。

特征。

5、能在语境中较熟练地使用It’s a(n)...It’s ...It has... It can...I like ....对昆虫的描述和喜爱之情。

6、对元音字母”u”在重读闭音节的读音规律有进一步感知。

的昆虫，加深学生对昆虫的喜爱之情和保护意识。

律有进一步感知。

4、能在语境中较熟练地用It has ... 描述昆虫的

第三

课时

Insects

I like

能在语境中熟练使用核心词汇，熟练地使用核心句型进行描述。

1、通过对学生已学的4种昆虫的拓展学习，让学生在语境中能正确拼读本单元的词汇ladybird, ant, bee, butterfly, insect。

2、

通过扮演自己喜爱的昆虫，熟练运用I’m…描述昆虫的颜色、外形特点，运用I can...描述昆虫的能力。

3、能熟练运用Look ! I’m a(n) ... I’m ...I’m .... I can....How…! 并通过自己切身扮演所喜爱的昆虫角色的方式来感受昆虫的独特有趣，表达对昆虫更浓厚的喜爱之情。

P3

Insects I like

I.

主体学习文本: The children play together. They like different insects, and they act different insects. They want to have an insect party.

Kitty: Look at me. I’m colourful. I’m nice. I can smell with feelers. How nice! Ben: Look! I’m Mr Ant. I’m black. I’m small but strong. I can carry big things. How strong! Alice: Look! I’m a ladybird. I’m red and black. I’m small. I can fly like a bird. How cute! Danny: Look! I’m a bee. I’m brown and black. I’m small and busy. I can make honey. How super!

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II.辅助文本：

Super Bees Look at the bee. It’s brown and black. It’s busy. It’s small. It can stand on the flowers. It can make honey. The honey is so yummy. How super!

III.预设输出语言：

Look! I’m a(n)…

I’m …

I’m …

I can …

How…!

IV. Teaching Processes: Step Content Pre-task preparation 1、Review Method

Introduce the insect you know

1. Listen and read 2.look at the picture and fill in the blanks, 3.Say and act.

1.Ask and answer. 2.Say and act. 3.Watch a video about the ant. 4.Say a chant. 5.Listen and choose.

1.Listen and think. 2.Make new dialogue with you partner.

1.Read the short passage about the bees. 2.Choose the correct answers. 3. Try to be a bee. Purpose

通过看图并简单介绍某一昆虫来巩固旧知。

通过听、读、扮演使学生对蝴蝶有进一步的认识和了解，感知蝴蝶的五彩缤纷和美丽。

通过看图填空让学生在复习已学单词和句型的基础上增加新的知识。

通过观察、师生问答、同伴讨论、儿歌等多种形式，让学生对蚂蚁有更深入的了解。

通过听读找关键词、角色扮演等方式使学生对ladybird有了更形象的感知，能更好地来介绍瓢虫的特征及能力。

通过自主阅读的方式，让学生对蜜蜂有更深入的了解和喜爱。

While-task procedure 1、Know more about butterfly：

Colourful and nice Smell with feelers

2、Know more about the ant：

Small but strong Carry big things

3、Know more about the ladybird：

Cute Fly like a bird

4. Know more about the bee：

Small and busy Make honey

Post-task activity

Super

insects

1. Choose an insect you 通过演一演，说一说，体会昆虫独特like to act. 魅力，激发学生对大自然中昆虫的喜2.Be friends with super 爱。

insects. - 5 -

Assignment 1.

Write down a lot of insects you know.★

2.

Act out an insect you like.

★★

通过作业激发学生学习的积极性，对昆虫的喜爱及对大自然的热爱。

Module 4 Unit1 Insects(Period 3) Insects I like butterfly

colourful

nice

smell with feelers

How nice!

ant

black

small but strong

carry big things

How strong!

ladybird

black and red

small

fly like a bird

How cute!

bee

brow n and black

small and busy

make honey

How super! Blackboard

writing Look! I’m a(n)_______.

I’m ________.（colour）

I’m_________. (feature)

I can ________. (ability)

How…!

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