Part A教学评价实录

姓名

年级

魏芳妮

小学五年级下册

学校

永寿县城关小学

版本

陕西旅游出版社

第二课时

课

题

Unit2 SpringIs Coming！

课时

教材分析

本单元话题为四季及其相关活动。日常活动的词汇在四年级上册Unit4 When Do You Have Class？和Unit8 Boys Likes to Play Ball以及四年级下册Unit2 I’m cooking in the Kitchen 和Unit4 What Do You Do on Saturdays?中都已有涉及。本单元在这四个单元的基础上学习四个季节的特点以及围绕四季的活动，并学习少量月份词汇。同时，频度副词often和sometimes在句子中的表达和应用也是本单元学习的重点和难点。

学情分析

五年级学生已有了两年的英语基础，对简单的句子能进行独立表述，并与其他同学进行简单口语交际。学生学习兴趣很浓厚，同时他们对各种事物充满了好奇。所以本节课主要利用图片、自制教具和小组合作的方式调动学生学习的积极性。

教学目标

1.

知识目标：掌握“四会”单词：spring summer autumn winter season plant trees ride a bike “四会”句型：What do you do in…?I often …Sometimes I…

2.能力目标：提高灵活运用语言的能力。

3.情感目标：培养学生热爱大自然的美好情感。

1

鼓励学生积极参与小组合作活动，培养学生的合作能力。

教学重难点

重点

：

词汇spring summer autumn winter season plant trees

ride a bike 句型：What do you do in…?I often …Sometimes I… 难点：能将所学句型运用到实际生活中。

教学用具

单词卡片、关于季节的卡片、花和苹果的图片

教学过程

教学环节

Warming-up 教师活动

简笔画引入课题

复习Chant What do you do on Saturdays? I fly kite. ….. I 学生活动

看图片描述Spring is coming！

学生带动作复习chant 设计意图

以简笔画和有趣的chant活跃课堂气氛，淡化孩子紧张感，并以chant内容为主线，跟学生进行讨论，也为句型的学习打下良好基础。

2

Presentation

1.

Ask students“What do you do on Saturdays/ Sundays?”

2.

I often

学生自由

回答

Ask and answer，调动其积极性，活跃学生思维。

单词教授过程中，使用大小学生用手指空声、小火车拼water the 中拼写单词，读等活动提高flowers in 并升降调读。

学生学习兴spring .How

趣，将单词和about you ?

回答教师提句子相结合，3.

Teach the 出的三个问题

做到词不离phrases“plant trees ride

a bike”

4.Learn let's talk

句，提高学生英语实际运用能力。

培养学生良好的阅读能力，为语篇学习打下基础。

培养学生自主1.

work

in

groups：

同学们四人一学习能力和合作意识，敢于“What do you 组，

3

Practise do in...？

Ioften.... 互相问答。

表达自己的想法团结合作，形成共识。

模仿标准的语音语调，有感Sometimes I...

How happy/How

interesting!”

2.播放课文录音

学生跟读课情的反复朗读文，最后扮演课文，并通过角色读课文。

角色参与，再次理解文本，内化语言知识。

Con solidation

1.

Make a new

培养学生开动dialogue with 同桌两人一脑筋，敢于说the card you 组，以自己选出自己见解，choose 2.

Sing a song 的那个季节为再加上教师及话题，自由编时鼓励，激励新对话

信心，从而使学生学习兴趣更浓厚。

4

Homework 1.Please plant more trees on Tree Planting Day parents. 2.Please draw your favorite season describe

then with

任务型作业和书面型作业既注重重点句型的巩固，也培养了学生动手操作能力及热爱大自然的美好情感。

板书设计

设计意图：图文并茂的板书设计，简洁明了，呈现所学重点内容的同时又吸引学生眼球，集中学生注意力。

5

6