C教学实录与评析

小学英语优秀教案

课文标题：

单元名称：

教材版本：

授课年级：

姓名：

Unit 4 (Part A Let’s learn) Unit 4 When is Easter? PEP Primary English Grade 5

单位：

是否录像

是

教材整合安排

课时

教学内容安排

及教材整合

教学目标

语言知识目标

语言技能目标

情感态度目标

学习策略目标

文化意识目标

1. 能够完成听录音选答案的活动。

2.词汇：

first(1st), fifth(5th), Let’s try 第一special A. Let’s 3. 能够在情景课时

talk 中运用句型When is …? It’s on …

询问并回答某节日

的日期。

1.能够听、说、读first(1st)，A.

Let’s

second（2nd）, learn 第third（3rd）, 二Ask and 课fourth(4th), answer

时fifth(5th)。

2.能听、说、认读句型：When is

1. 能够按照正确的语音、语调及意

积极参与各种课群朗读对话，并堂学习活动，积能进行角色表极与他人合作，演。

共同完成学习任2.能够运用核心务。

句型完成问答与连

线活动。

通过欣赏歌曲和自由对话激发兴趣，唤醒记忆，为新课呈现做铺垫。

了解西方文化，体验中西方文化差异。

1.能熟练运用When is …? It’s on

….询问和回答节日与活动的日期。

2.能在学习中运用读音规则拼读单词。

1.体会成功合作学习的喜悦。

1.学生能在学习中感知、运用了解国外小读音规则学运动会的拼读单词。

相关文化。

2.学生在学习中，逐步感知、理

the sports meet? It’s on

April 4th.

解语言，完成各项英语任务活动。

能够通过听例词发音，观察例词中共有的特征，

学习th在单词第三

中的发音规则；课时

A Let’s 能够跟着录音说spell 唱歌谣，强化记忆th的发音规则；

能够根据th的发音规则读出生词；能够通过听录音、圈单词、读单词的活动，观察th在词首、词中、词末的发

音，强化th的音形对应关系；

能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确。

1.能够在语境中正确使用When is your birthday？My birthday is on……调查伙伴的生日，并作出记录。

2.能够读懂课文，并从课文中提取信息，完成练习。

能够th的发音规则拼读出单词；

第四课时

1．能够听说认读句子：When is your birthday？My birthday is

on……It’s B. Let’s in……

talk 2.能够理解let’s talk大意，用正确的语音语调朗读短文。

通过调查同伴生日，让学生知道关注他人，关系父母，朋友。

1.通过小组合作学习，培养相互沟通和交流的能力。

2.通过运用情境教学，让学生能够真实的语言环境中区学习英语。

B. Let’s talk 第五四会本课时词汇课时

B. Let’s twelfth、twentieth、learn thirtieth、Look and twenty-first write twenty-third

及缩略形式并总结序数词规则。

充分利用本课能完成本部分的词汇内化“When 语言学习技能，is …介绍自己家人的birthday ? ”

生日，从而体会“

It’s 成就感，树立自on …”等交际用信心。

语。

就自己身边人的生日进行描述，能主动练习。

关爱家人，良好的家庭环境对身心的影响。

第六课时

能认读kitten、noise、fur、 B Read and diary、open、write walk并完成课后连线写句子。

能读懂本课课文并利用日期表达完成主句的仿写及连线

注重合作，广泛阅读，培养乐于合作的能够在积积极态度和热爱极思考、解小动物的情感。

决问题的过程中学习语言。

了解西方国家人们对动物的态度等文明习惯

教学过程

Procedures Teacher’s Activities

Learners’ Activities

Notes

1.Let’s sing.

出示本单元的歌曲When is your

学生感知歌曲。

birthday?两遍（PPT）。

学生与教师同唱。

播放第一遍，引导学生感知歌曲。

播放第二遍，与学生一起吟唱。

Step I

2.Free talk. Warming

课件呈现（PPT）. up &

A:When is your birthday? Revision

师生交流。

B:It’s in…. 小组成员之间交流。

1)师生交流。

学生展示对话活动。

2)布置任务：小组成员之间交流。

3)邀请学生展示对话活动,及时评价。

1. Lead in.

（1）板书课题Unit 4 When is Easter?

A Let’s learn，介绍学习主题。

（2）呈现Let’s learn图片（PPT）,

引导关注学习内容。

关注学习内容。

T: Look at the picture. There are some

special days in April. What are they?

请学生看图回答。

学生看图回答。

2.学习听、说、认读first(1st)，second

（2nd）, third（3rd）, fourth(4th),

fifth(5th),学习会话交流When Step II.

Presentation

is …? It’s on….

T: When is April Fool’s Day?

请学生回答。

学生回答。

T:Yes, it’s on April 1st. 板书first,引领学生自然拼读单词。

听单词发音（PPT），学生仿读,说出学生自然拼读单词。听单词发音，仿读,说出first的缩写形式。

first的缩写形式。

教学预设：

对比It’s in April. It’s on

April first.

学生观察，思考in与on通过师生同唱本单元英语歌谣，创设轻松愉快的英语氛围，为教学创造积极条件。

提供展示舞台，锻炼学生语言交流能力。复习旧知When is…?It’s in…，为新课学习做铺垫。

直入主题，轻松直接创设语境。

引领学生通过参与听、说、认读各项活动，多种感官共同参与词汇学习，从而有效记忆单词。

（PPT）

请学生思考in与on的用法后,进行归纳。

请学生看图片（PPT）。

T:When is Easter? Ss answer. T:Yes, it’s on April 5th. 板书单词fifth,引领学生自然拼读单词。听单词发音（PPT），学生仿读，说出fifth的缩写形式。

教师板书单词fourth。请学生尝试认读后，听发音，模仿发音。

请学生看图片（PPT）。

T:When is the sports meet?

请学生回答。It’s on April 4th.

板书句子：

When is the sports meet?

It’s on April 4th.

请学生说出fourth的缩写形式。

请学生小组交流

A:When is the sports meet?

B: It’s on April 4th.

学习second, third。板书单词，鼓励学生尝试读单词，听音，仿读单词，说出second, third的缩写形式。

看Let’s

learn文本（PPT），听读文本，鼓励学生尽量模仿发音。

请学生小组互助完成任务：

a.读单词。

b.读句子。

1.Sharp eyes.

（PPT）

教师出示日期短语如Dec.4th,Mar. 5th等，请学生快速认读。

2.Ask and answer. 1)出示课件（PPT），师生会话。

T:When is the English test? Step III

引导学生回答：It’s on Nov.2nd. Practice

2)Group work. Talk about the days. 小组成员根据Ask and answer提示进行讨论。

A: When is …? B: It’s on…. 邀请个别小组展示。

1.拓展运用。

Step IV 1)基数词变序数词的规则。

Production

出示基数词与序数词的相关数字

在新词学习中，采取引

导学生根据字母、字母

组合发音规则进行单词

认读的方法，锻炼学生

自然拼读的能力，尽量

学生自然拼读单词。听

避免授之以鱼。通过听

单词发音，仿读，说出

录音环节，锻炼学生听

fifth的缩写形式。

音、正音、发音的能力。

学生尝试认读后，听发

音，模仿发音。

学生看图片。

听录音，选出答案。

小组合作认读词句，培

养合作意识，促进共同说出fourth的缩写形式。

提高，尤其是促进对英

语学习感到吃力的学生小组交流。

的进步。

学生尝试读单词，听音，仿词，说出second, third 的缩写形式。

看视频，听读文本，模

仿发音。

小组活动。

的用法。

回答，归纳。

学生看图片。

学生回答。

学生参与单词趣味活动。

师生会话。

小组成员根据提示进行讨论

个别小组展示。

学生观察。

通过词汇练习方式，调动学生多种感官积极参与；通过组内对话交流展示，巩固语言学习效果，锻炼学生语言表达能力。

引领学生理清基数词与序数词之间的变化规

Step V

Summary （PPT），请学生观察，告诉学生可以通过歌谣记忆基数词变序数词的规则。

出示课件（PPT）, 通过Let’s chant歌谣，学习基数词变序数词的规则，师生齐读。

2）请学生根据词的变化规则，完成课本Ｐ４４表格与习题。

2.情景运用。

Amy与John为运动会做准备。他们来到商场购物。请根据图片提示，完成练习。

出示课件（PPT），请学生看图片，读句子，填写相应的单词。

校对答案。

3.介绍国外的小学运动会（PPT）。

1.总结本课主要内容。（PPT）

请学生进行知识与学习策略方面总结，教师补充或评价。

2. 教师布置家庭作业。

出示课件（PPT）。

必做：

1）听、熟读教材P39Let’s learn词句。

2)制作本课时Let’s learn学习内容的个性单词卡片。

选做：

学校要举行运动会，请小组合作，根据情境自编对话。参考句型：

When is

the sports meet? It’s on…. What will you do for it? I’ll ….

师生齐读，共同记忆。

学生根据词的变化规则，完成表格与习题。

学生看图片，读句子，填写相应的单词。

了解国外的小学运动会

则，让词汇学习内容更充实。

了解西方国家小学运动会的开展，开拓视野。

总结本课主要内容以及单词记忆的方法策略。

发挥学生主观能动性，拓宽学生梳理、记忆知识的渠道，最大程度的去完成学习方法资源共享。

层次性作业，满足不同学生的英语学习需求。