唱：春游 绿叶教学目标设计

《绿叶》

教学目标

1、用柔和连贯的声音演唱歌曲《绿叶》，去感受盎然的春意，品味森林“绿叶”的交响。

2、通过聆听、对比的方式感受歌曲的情绪变化，有表情地演唱歌曲，唱准歌曲中的换气记号，并能准确表现歌曲的韵律。

3、多侧面感受森林的多姿多彩，从多种角度感受作品的情趣，能够喜爱春天、喜爱大自然。

教学重难点：

1、有表情地演唱歌曲，感受森林的层次与二声部合唱之间的联系。

教学过程

一、导入

1、师导入语

师：同学们，你们好，我是来自江阴市实验小学的陈老师，很高兴见到你们。我为大家带来了一件礼物（出示彩虹伞，并请学生坐在彩虹伞上）

2、请学生听一段风吹过树叶的声音，说说听到这样的声音想到了什么，仿佛来到了哪里。

3、躺到彩虹伞上，听《绿叶》伴奏，并随音乐做呼吸练习。

师：老师仿佛看到山林中，大片大片的树丛，在阳光明媚的午后，我真想躺在这丛林中，闭上眼睛，听微风轻轻划过绿叶的声音。你们想试试吗？（请学生躺在彩虹伞上，跟着音乐的节奏进行呼吸）

教师语言引导：山林中有好多好闻的气味，有野花的香味，小草和绿叶的清香，我们要通通把它们吸进肚子里。（老师提示呼吸节奏）

4、练声曲（双声部）

1）学生跟老师演唱第二声部。

师：请你带着这样的呼吸感觉，不要睁开眼睛，先把这些自然的气味吸进肚子里，再把它缓缓地送出来，跟我唱。

4 - - - | 3 - - -| 2 - - - | 1 - - - |

Hu *先唱唱名，再唱歌谱

师：现在的你，与大自然融为一体，你们每一个人都是一棵小树，小树上的每一片叶子，都会这样自然地呼吸。（再唱一遍）

2）请学生坐在彩虹伞（最自然的坐姿）出示歌谱（绿色的叶子表示）再唱一遍。

3）老师唱第一声部旋律

师：你们是一棵棵小树，老师就是一棵参天大树，下面请听大树的旋律（出示卡片）

6 - - - | 5 - - - | 4 3 2 | 1 - - - | 4）一起尝试演唱简化版双声部

5）将旋律再细化，出示。

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6

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5

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3

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1

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4 4

4

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3

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1

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| 师生合作，再次演唱

二、歌曲学唱

1、请学生完整听全曲，请学生拿着彩虹伞有节奏的走路，然后说说歌曲是几拍

子的，强弱规律是什么。

2、请学生回座位（或者坐在彩虹伞上），再听歌曲，找出相同乐句（或相似句），说说哪里有我们学唱过的乐句。

3、二声部乐句学唱

1）生先学唱第二声部，找一找，多了哪些音符。

2）再唱第一声部

3）两声部合唱

4）双声部加入歌词演唱

2、学唱歌谱

1）学生听老师弹一个乐句，学生听后，直接唱出旋律。（分句模唱）

2）注意换气记号，再次完整唱一遍旋律

3）填词演唱

3、情绪处理，感受歌曲层次（分乐句）

1）听老师带词唱第一乐句，说说，老师唱得有什么不一样。（力度上发生了怎样的变化？用什么力度记号表示合适呢？是一下子发生变化的吗）

2）学生在合适的地方加入渐强渐弱记号

3）那你可以怎样用彩虹伞表现这样的力度变化和旋律走向呢？（先举高，再落下）

4）出示第二乐句，让学生自己处理

5）出示第三乐句，分析、比较，感受乐句的层次感，了解旋律的模进。

师：第三乐句，我们可以把它分为两个乐节来看，这两个乐节，有什么相同之处？

生：节奏相同，旋律不同。

师：好，那我们把两个乐节的不同旋律再唱一下，看看他们是否有相似之处呢？

生：（分析旋律）

师：我们把这样的写作手法称为“模进”。你觉得旋律模进的方式，好像在表现这片茂密的森林中树木怎样的一种形态？

生：有高有低。

6）请学生用彩虹伞表示树木有高有低，错落有致的样子呢？

学生分成两个半圆，分别举起彩虹伞。

4、合唱部分乐句

1）请学生先唱一遍，边唱边思考，哪两个小节出现了旋律模进。

2）边唱，边用彩虹伞表示这两个乐句

3）请学生思考，最后四个乐句，如果加入渐强渐弱，哪一个更合适

4）唱最后四个乐句，并用彩虹伞表示。

5、完整表现歌曲

三课堂小节，师生再见