4 认识空气优质课教案推荐

冀人教2017课标版一年级下册《科学》

《认识空气》教学设计

陆川县沙湖镇永旺小学

严祖新

一、教学目标

1、科学探究：引领学生经历运用感官或借助其他介质观察与探究空气的过程，让他们充分感知空气。

2、情感、态度与价值观：通过生动有趣的活动，激发学生强烈的好奇心与积极的探究欲，并愿意把自己对空气的感知、认识与同学们交流分享。

3、科学知识：初步知道空气是一种无色、无味、透明的气体，知道空气是实实在在存在的，空气要占据空间。

二、教学准备：

塑料袋，气球，扇子

三、教学过程

（一）导入

同学们，上节课我们认识了水，知道了在我们的生活中不可缺少水。同样还有一种东西是人们无法离开的，那是什么呢？请同学们猜一猜下面的谜语：奇妙奇妙真奇妙，

看不见来摸不着，

无孔不入变化多，

动物植物都需要。

它是什么？(空气) 关于空气，你有哪些了解呢？

（学生发言）

师：是的，地球上所有的生命都离不开空气。那现在就请你深深呼吸一口新鲜的空气，让我们一起来感受空气，认识空气。（板书课题）

（二）活动1

师：我们都知道空气就在我们周围的每个角落，但由于我们对空气的需求已经习以为常了，所以往往视而不见，那么我们用什么样的方法来证明空气就在我们周围呢？或者说你怎样能找到空气呢？

（学生自由发言说找空气的方法）

师：既然大家有这么多方法想证明空气的存在，那就利用你手中的材料来试一试吧！注意实验时，要求每人都体验一次，别人体验时，你要仔细观察实验现象。

学生找空气，教师巡视。

2、（出示记录表）怎么才能知道哪个组的方法多呢？（指图）每个组都有这样的一个表格，大家每有一种方法可以感受到空气的存在，就记下你们用到的材料、做法、发现以及用到的感官。（学生认真听要求）

学生汇报找空气的过程及发现。

教师演示实验：我也有方法：有吸力的气球。（通过大气压力实验证明空气是存在的。）

师：通过刚才的活动你体会到了什么？

生：空气是无处不在的。

师：的确，空气就像是无处不在的小精灵，他能藏到我们的食物里，能钻进我们的衣服里，还可以从我们的身体里溜出来、溜进去。它时刻在我们周围，喏这就是一杯振投小学的空气。如果你们到我们学校做客，我就招待大家一杯我们永旺小学的空气可以吗？

（三）活动2 师：至少得请大家喝一杯水吧！（出示一杯水）水是一种什么样的物质？水又有那些性质呢？

（生回答师板书）

水：没有颜色

没有气味

没有味道

没有形状

透明

液体

师：我们已经知道了水的特征，今天我们又验证了空气的存在，那么你们能不能根据水的这些特征，找出空气的特征呢？

生说，师板书。

空气：

没有颜色

没有气味

没有味道

没有形状

透明

气体

师：谁能用语言来描述一下空气？

师：下面请大家把通过水和空气的比较，以及得出的结论，写在书本上。请大家打开书P8。

（五）总结

师：学了这节课，请你说一下，你学到了哪些科学知识，又学到了哪些科学探究的好方法，或者还有了什么新的想法？

学生汇报本节课的收获。

师：科学离我们并不遥远，它就在我们的身边，就在我们的生活之中，只要我们做有心人，就能发现它。