6 PE lessons教学设计第二课时

Unit 6《PE Lesson》第一课时教案

教材分析

本节内容选自沪版英语教材六年级（下），本单元主要内容围绕体育课展开，要求学生掌握一些关于体育项目有关的单词及词组。

首先，从视听入手，让学生整体感知课文内容。然后指导学生阅读，通过问答的形式加强学生的口语练习。这一阶段是真实运用语言的重要环节。通过同学间的对话表演来训练他们的口语表达能力。通过对后面的小故事使学生将所学的语言得到有效延伸。

根据课程标准对本节课的要求，针对小学生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体学生，基于学全面发展的原则，确定本节课的教学目标。

1. 掌握单词和词组：long race, short race, win, long jump, high jump, swimsuit, swimming cap, swimming pool, warm-up, swimming goggles 2. 教导学生说一些日常的体育项目，喜欢的体育运动都有哪些。 学生分析

从学生年龄特点和认知特点，以及对英语学习的情感表现来看，本单元的教学对象是小学六年级的学生，他们喜新好奇，求知欲强，富有想象力，并且具有较高的表现欲，而经过几年的英语学习，他们已有一定的词汇和语言基础。同时他们也有比较强的竞争意识，尤其是我所教的班级，更是喜欢小组竞赛和个人竞赛以及各种表演，更喜欢通过活动游戏等形式学习新知识。

教学目标

Knowledge objectives 知识与技能

1.掌握单词和词组：long race, short race, win, long jump, high jump, swimsuit, swimming cap, swimming pool, warm-up, swimming goggles 2.使学生学会说一些日常的体育项目，喜欢的体育运动都有哪些。

过程与方法

做游戏，学生分组进行情境表演，让其他同学猜一猜回顾学过的知识，并且能够应用到下面即将要讲的新课中。

情感态度和价值观

通过小组合作，小组比赛等形式来增加课堂的积极性。让学生在边说边动的课堂中培养学生对英语的兴趣。

重点难点

教学重点、难点

1.掌握单词和词组：long race, short race, win, long jump, high jump, swimsuit, swimming cap, swimming pool, warm-up, swimming goggles 2.练习课文中的句型，在理解句意的同时要快速的反应出其动作。在教学过程中运用启发，引导，动作来增加学生的理解力。培养他们乐于表达，乐于参与的兴趣。

教学方法

教法

直观教学法、游戏教学法和任务型教学法。通过这些方法让学生自主地参与到课堂教学的活动中来，并在活动中得到认识和体验，使学生体会到生活的美好

学法

从学生的学习兴趣，生活经验和认识水平出发，倡导体验、时间、参与、合作与交流的学习方式和任务型教学途径达到发展学生对语言的综合运用能力。这个过程要注重师生互动，从游戏、对话等活动完成本课的学习。

教学过程

Pre-task preparations 1.我在班里调查有多少学生喜欢体育课，并请这些学生谈谈他们喜欢体育课的理由。

T：Who likes PE lessons？Raise your hands！

（students raise their hands）

T：Why do you like PE lessons？

S1：I like PE lessons because they are fun. S2：I like PE lessons because they make us strong. ……

2.请学生谈谈他们在体育课上经常做些什么运动或活动。

T：What sports or activities do you usually do in PE lessons？

S1：Sometimes we play different kinds of ball games，such as basketball or volleyball. S2：Sometimes we run. S3：Sometimes we do exercise. ……

While-task procedures 1.顺着前面最后一个学生的话语引出新词high jump，long jump，long race和short race。

T：I know you do a lot of activities in PE lessons. Do you do the high jump？

同时呈现Look and Learn的图片，请学生跟读这些单词。我也可以跟学生交流，通过真实的问题引导学生运用所学的语言知识。

T：I am very tall，so I am good at the high jump. In your class，who is good at the high jump？

2.呈现Listen and say的图片，通过问题引导学生仔细观察图片并积极思考，可以让学生根据自己的观察自由发表意见。鼓励学生用英语表达和交流。如“What are the boys doing？Are the races exciting？”

3、出示Listen and say的图片，播放录音，学生边听边看图片。再次播放录音，请学生回答老师的问题，帮助学生复习巩固一般现在时，理解文章内容，巩固学过的生词，教学单词win。

1）How many PE lessons are there every week？（There are two.）

2）What do the students do？（They run long races and short races. They do the long jump and the high jump. They sometimes play ball games.）

3）What is Jill good st？（She is good at the high jump.）

4）Does Peter like his PE lessons？（Yes，he does.）

4．播放对话录音，请学生逐句跟读，鼓励学生尽量模仿录音中人物的语音语调。

Post-task activities 1.

请学生独立完成Listen and say的后续练习，然后全班交流，核对答案。

2.

请学生走出座位，寻找和自己喜欢相同运动的朋友。然后请部分学生在全班同学前交流找朋友的结果。

S1：What is your favourite activity in PE lessons？

S2：I like playing basketball. S1：That is great. We like the same sport.